高中网络直播班语文学习经验浅谈.doc

高中网络直播班语文学习经验浅谈（551700 贵州省毕节地区实验高级中学 余廷林）高中语文是中学阶段承前启后的关键时期，不少学生升入高中后，能否适应高中语文的学习，是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题，除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外，同学们还应该转变观念、提高认识和改进学法。预习的时候怎么才能对老师的讲课大概了解？怎样才能将考试前的笔记整理而不用发愁？这样才能把一成不变的学习方法显的太枯燥？怎样才可以方便的将各种学习重点灵活组织，加深记忆，轻松应考。特别是我们网络直播班的学生，如何学好高中语文，我有一些浅薄的建议。1、认识高中语文的特点 高中语文是初中语文的提高和深化，初中语文在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于表层的理解，什么分段归纳中心思想段落大意等，而高中语文更侧重于欣赏和品味语言的韵味上，知识连贯性和系统性强；同时写作的要求页更高。 这就要求我们必须有一个全新的态度去对待他，不能认为吃初中的老底就能应付过去的。2、正确对待学习中遇到的新困难和新问题 ，在开始学习高中语文的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，多读多写，在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。同时要培养快速阅读的能力，把大屏幕上的内容像照相机一样照下来并加以消化。3、要提高自我调控的“适教”能力 一般来说，教师经过一段时间的教学实践后，因自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、职业经历等原因，在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己独特的、一贯的教学风格或特点。在网班，有时确实觉得自己没有事情可作，但是作为一名老师，应该根据自己的特点，立足于自身的实际，优化引导策略，调控好自己的方法策略，使自己的学法逐步适应前端老师的教法，从而使自己的学生学得好、学得快。4、要将“以老师为中心”转变为“以学生为主体，以自己为引导”的学习模式 学生语文能力不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠他们自己主动学习去获取的，学习语文就是要积极主动地参与教学过程，并多读多写，而不能只着眼于大屏幕的内容，跟着前端老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。5、要养成良好的个性品质 要让学生树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新精神。6、要养成良好的预习习惯，提高自学能力由于内容特别丰富，通过课堂收看效率相对较低，尤其是很多人在笔记抄录时，无法。准备资料，课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习的越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。7、我们网班学生和老师都要养成良好的“咬文嚼字”习惯，提高语文阅读能力“咬文嚼字”是品味语言的关键，文学作品要反复品味，一唱三叹，涵咏“推敲百字”，“不求满橱”，要在已有认知经验基础上，译字逐句仔细涵咏，细心推敲，切忌囫囵吞枣，一目十行，读古代文言文有时须对题意逐句“翻译”，字词用法，句式，深层含意。都得提醒学生注意，觉得重要的地方还必须加以补充，用自习课或者早读课，像我们多排一节语文课，这个问题显得就好办多了。8、学习语文离不开想象于联想，初中老师原来往往在黑板上大版大版的板书，量大，无用，多数人无形重已经扼杀了学生想象力，创造力。高中时就必须把阅读技巧教给学生，这就要同学们多动脑，勤动手，不仅能做笔记，而且对于说明文议论文练习快速阅读，对文学作品要反复阅读。9、要养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力 语文是形象思维的体操，是一门不可缺少的人文学科，是培养人品质、情操的，而语文语言又是发展思维能力的基础。因此要逐步打基础，提高自己的思维能力。10、网班语文老师要养成课后反思的习惯，提高发现和分析问题的能力，要养成不失时机地回顾下述问题听课过程中学生是如何分析联想探索的?这节课的关键是什么?远端学生学习过程中遇到了哪些困难?有哪些?这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现问题的关键所在，并从中提炼出指导网班语文学习的思想和方法，如果忽视了对它的挖掘，解题能力就得不到提高。因此，在课后，要经常总结前端老师及解法的规律，只有勤反思，才能“站得高山，看得远，驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。11、要要求学生养成补记笔记的习惯，提高自己对资料的整理能力 -要养成积极进取，不屈不挠，耐挫折，不自卑的心理品质，对模糊的地方要反复琢磨，寻找原因，进行更正，养成良好的习惯，阅读能力和理解能力就提高。12、要养成善于交流的习惯，提高表达能力在网班学生语文学习过程中，对一些典型问题，要求同学们应积极回答，各抒己见，互相讨论，取人之长，补己之短，也可主动与我们远端老师交流，说出自己的见解和看法，在老师的点拨中，他的思想方法会对你产生潜移默化的影响。教学交流以讨论形式存在，我们远端教师与学生均可自由发表自己的见解或互相提问，仁者见仁，智者见智。只有不断交流，才能相互促进、共同发展，提高表达能力。如果固步自封，就会钻牛角尖，浪费不必要的时间。前端老师和我们远端老师相隔太远，很多地方顾及不了我们，比如：讨论、自习、我们不可能让自己的学生只是看他们七中学生讨论、自习，我们自己也要动起来。并且请记住，我们网班学生面对的是两个老师，前端老师和我们这些远端老师。13、要养成勤学善思的习惯，提高创新能力“学而不思则罔，思而不学则贻”。在学习语文的过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，进行独立思考，注重新旧知识的内在联系，不满足前端老师提供的现成的思路和结论，人人都可以一心多用，善于从多侧面、多方位思考问题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑，透彻明悟。一个人如果长期处于无问题状态，只是呆呆的听，呆呆的看，就说明他不会思考问题，学业也就提高不了。14、要养成归纳总结的习惯，提高各方面的能力我们在学生每学完一个章节一篇文章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。15、网班老师也要养成做笔记的习惯，提高自己理解力 “给学生一杯水，自己得有一桶水，为了加深对内容的理解和掌握，前端老师讲的内容和方法很多，如果不做笔记，一旦遗忘，无从复习巩固，更别说向学生复习巩固了。再说在做笔记和整理过程中，自己是积极的去参与教学活动，加强了学习主动性和学习兴趣，从而提高了自己的理解力。16、网班老师要养成写教学学习心得的习惯，提高探究能力写语文学习心得，就是记载参与语文活动的思考、认识和经验教训，领悟语文的思维结果。把所见、所思、所悟表达出来，能促使自己语文经验、语文意识的形成，以及对语文概念、知