语文版二年级语文下27丝绸之路教案反思作业题.doc

语文版二年级语文下27丝绸之路教案反思作业题 27 丝绸之路教学要求1.学会本课的生字，理解“忧心忡忡”“兴风作浪”、“迫不及待”等词语的意思。2.默读课文，了解张骞两次出使西域的经历以及丝绸之路的来历。3.体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。重点难点1.有感情地朗读课文。2.默读课文，了解张骞两次出使西域的经历。3.感受张骞的勇气、智慧、坚定的信念和爱国情怀。教学课时2课时。 第一课时教学目标：1.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。 2.默读课文，初步理解课文内容。准备：1.生字卡片、多媒体课件、视频。 2.课前搜集有关张骞出使西域的资料（故事、常识性知识等）。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1.学生出示搜集的关于丝绸之路的图片和文字资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。2.今天让我们一起走进丝绸之路，踏上这千年古道，沿着先人的足迹去感受两千多年前的故事吧！齐读课题。3.读了这个题目，你想知道些什么?学生自由质疑。生1：什么是丝绸之路？生2：那是一条怎样的路？生3：围绕丝绸之路发生过哪些故事？二、自读课文，自学生字。1.轻声读课文，圈出生字，不认识的字要借助括号里的注音读准确。2.指名按自然段读课文，检查学生的朗读情况。教师适时出示卡片，指导学生学习生字、新词。建立 忘记 抗击 吃苦 虽然 这条 运到3.课件出示生字、新词。（1）学生自读，同桌抽读，指名读。（2）学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。如：1自编儿歌：“六一”就是立。2猜一猜：弓身上前不示弱。（虽） 3熟字加一部分：云+辶运，古+艹苦，亢+扌终，己+讠记。（3）教师指导学生，培养学生识字习惯。容易读错的字：“虽”是平舌音，“吃”是翘舌音，;“抗”是后鼻音。容易写错的字：“记”的右面不要写成“已”。区分形近字：苦哭 条冬 运远 （4）指导书写。1观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。2说说哪些字是上下结构：苦、虽、条 说说哪些字是左右结构：记、抗、吃 说说哪些字是半包围结构：运 说说哪些字是独体字结构：立3多媒体展示要求会写的字的动态书写过程，学生根据自己的情况跟着书写。要写好这些字，你要提醒大家注意吗？如，“运”字“辶”的平捺要长，托住被包部分。“虽”“口”要写的扁一些。“抗”左窄右宽，第七笔是横折弯钩。3.请翻开课后的“我会写”，边观察边书写。老师提醒：做到“三个一”：一尺一寸一拳头4.写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。5.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”三、再读课文，了解内容。1.默读课文，想想课文主要讲了谁的什么事？2.小组讨论后集体交流。（张骞两次出使西域的经历。）四、有感情地朗读全文。板书设计： 27 丝绸之路 云+辶运 亢+扌抗 古+艹苦 口+虫虽 课后反思：1.在导入新课这一环节中，我采用读题质疑的方法，由学生自主提出了几个问题：什么是丝绸之路？那是一条怎样的路？围绕丝绸之路发生过哪些故事？引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。2.识字生字的方法多种多样，教师可以自编生字儿歌、猜谜语，也可以让学生自编生字儿歌，这样学生的记忆会更加深刻。在这节课的教学中，无论是词语的理解、书写指导，还是理清脉络，内容概括，步步跟进，踏踏实实。3.在第一课时词语教学非常重要。这节课上，生字扎扎实实，中规中矩；词语理解形式多样，“奔”字的音选，据意择音；“周旋”一词，提供多义，学生择意可谓高度重视，良苦用心。 4.课前搜集有关张骞出使西域的资料，课堂上让学生展示交流，不但使学生增长了见识，而且使学生对丝绸之路产生 回顾课堂，也有很多不足，比如以上这些环节老师的提供的较多。教学是一个解决问题的过程，老师的指导要起到真正地为学生引导解疑，以后在这方面我要转变思想。课堂作业新设计1.给下面加点字选择正确读音，用“_”标出来。获得（hu hu） 继续（j j） 努力（n n） 丝绸（chu cu） 软禁（jn jn） 2.读拼音，写词语。 j su ch yn忘 然 苦 到3.比一比，再组成词语。远（ ） 立（ ） 虽（ ） 苦（ ）运（ ） 产（ ） 贵（ ） 哭（ ）4.把下面的句子补充完整。（1）张骞带着一百多人，进入_的荒漠。（2）大宛王_地接待了他们。课堂作业新设计参考答案：1.获得（hu hu） 继续（j j） 努力（n n） 丝绸（chu cu） 软禁（jn jn） 2.记 虽 吃 运3.远方 建立 虽然 吃苦 运动 生产 贵重 哭笑4.（1）广阔 （2）热情 第二课时教学目标：1.默读课文，了解张骞两次出使西域的经历以及丝绸之路的来历。2.体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查。1.课件出示词语。开火车认读。2.指名分段朗读课文。3.导入：公元前139年，张骞奉汉武帝的命令出使西域，想联合西域的国家共同抗击匈奴。张骞从我国的长安（西安）出发，带着一百多人踏上了这条漫漫长路，这一路之上他都遇到了哪些苦难？让我们一起到课文中寻找答案吧！二、精读课文。1.默读课文，把你觉得能体现出张骞开辟丝绸之路历尽艰辛的语句画出来，读一读。2.把你的体会在小组内交流，相互补充。3.全班交流。（1）“他们寡不敌众，有的被杀死，其余的都成了俘虏。”（联系上下文和自己的生活经验理解“寡不敌众”：人少的抵挡不住人多的。）（2）“张骞被软禁在草原上放牧。”（什么叫“软禁”，联系上下文理解；从中你体会到了什么？）（3）“张骞等人马不停蹄，继续向西行进。他们常常忍饥挨饿，吃尽苦头，终于到达一个叫大宛的国家。”（引导学生抓住“马不停蹄”“常常”“忍饥挨饿”“吃尽苦头”体会张骞出使西域的艰辛，从而体会出“终于”的意思：到底，最终，表示所意料的或所期望的事情最终发生。）三、品读课文。1.“十一年过去了，他始终没有忘记自己的使命。”（引导学生抓住“十一年”体会时间久，张骞受的磨难多。“没有忘记自己的使命”体会张骞强烈的责任感，使命感和爱国情怀。）2.“公元前126年，张骞回到长安。” 是什么力量支撑着他在遥远的异国他乡度过了这艰难的十三年？是什么原因使他手中的汉节13年来不离不弃？不着急回答，让我们再回想一下张骞第一次出使西域的经历，静静地读一读。4.学生自由说。（勇气、毅力、智慧、坚定信念、爱国）师相机板书。过渡：其实张骞此行并没有完成汉武帝要他联合西域国（也就是与大月氏结盟）夹击匈奴的使命，但是却为他第二次出使西域，更为汉朝打通西域奠定了一个基础。四、了解来历。1.快速默读课文，说说丝绸之路的来历。2.自读课文，同桌互说后。3.集体交流。五、拓展延伸1学完了课文丝绸之路，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。2有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告，或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。板书设计： 27 丝绸之路 历尽艰辛 张骞（长安） 西域 坚定信念、爱国 教学反思：在这堂课中我抓住文章的重点：张骞开辟丝绸之路的艰苦过程以及丝绸之路的来历，让学生反复与文本进行对话，充分地自读自悟。教学过程中学生通过抓关键词句体会张骞开辟丝绸之路的艰难，体会张骞的坚韧、勇气、智慧、坚定的信念、执着和强烈的责任感、使命感，产生民族自豪感，达到工具性和人文性的统一。 回顾整堂课，我觉得还存在一些不足之处，备课预设不够，课前准备不够充分。如，课文讲述的内容年代久远，孩子们理解起来有些困难。如果课件上有相关资料丝绸之路的地图或张骞通西域的有关影片剪辑，让学生在充分了解历史、地理等背景的前提下去理解课文就容易多了。今后我要在备课时多下功夫，提前预设，为上课做好充分准备。课堂作业新设计：1.把下列词语补充完整。 寡不（ ）（ ） （ ）（ ）停蹄 忍（ ）（ ）饿 源源（ ）（ ）2.根据课文内容填空。（1）本课讲了 _ ，赞扬了张骞 _的品质。 （2）中国的丝绸等各种商品_地经过西域运到_，再转运到欧洲，后来人们把这条_的商路称作“_”。3.阅读短文，回答问题。 蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀!（1）写出文中你喜欢的四字词语。_（2）第三自然段是围绕哪句话写的？用“_”画出来。（3）用“ ”画出文中的比喻句。（4）通过读短文，请你提出两个有价值的问题。_课堂作业新设计参考答案：1.敌众 马不 饥挨 不断2.（1）张骞两次出使西域的经历 坚韧、勇气、智慧