碳的化学性质教学设计.doc

课题碳的化学性质课型新知识课授课人授课班级教学分析教学内容分析：本节课内容设置在金刚石、石墨和C60 之后，教材中碳单质是初中学生学习氧气之后首次全面学习的固态非金属单质，此节内容起承上启下的作用，它是氧气学习的继续，同时为后面学习金属单质打下基础。 教材编排首先对碳的典型单质金刚石和石墨的结构、物理性质、用途进行学习，而后再简介无定型碳，最后安排碳单质的化学性质学习，而碳单质的化学性质主要是常温下的稳定性和高温下的可燃性和还原性。学情分析：1.学生已有知识分析：在本小节内容前，学生已经学习了探究碳的几种单质，对碳单质的性质（物理性质）已经有了一定的认识2.学生已有能力分析经过前六个单元的学习，学生已经具备了一定的分析观察实验现象的能力，也具备了进行实验探究的能力3.学生生活经验分析学生在日常生活中，以对碳的常温下稳定性、可燃性有所了解，知识了解的不够深入学法分析：教师在教给学生知识的同时，更重要的是是教给学生学习方法。本节课通过引导学生讨论、探究等方式自主得出结论，这样有利于帮助学生突破难点；同时还应多鼓励学生与他人讨论交流，清楚地表达自己的观点，使学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法。教学目标知识与技能：1. 了解碳在常温与高温下，表现出不同的化学性质2.了解碳在不同条件下的燃烧产物3.掌握碳的化学性质，重点掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论过程与方法：通过实验，培养学生观察分析实验现象的能力情感态度和价值观：1. 树立物质的组成、结构决定性质，性质决定用途的观点2. 培养学生分析归纳，总结规律的能力教学重点掌握碳的化学性质教学难点培养学生分析归纳，总结规律的能力教学方法实验探究，启发式教学法7.2【碳的化学性质】教学设计教师活动学生活动设计意图一、进入课堂实物展示：展示两幅古字画提出问题：我国有着悠久的文化底蕴，老师展示的这两幅字画，都是古代的书法家、画家用墨完成的，我们知道墨的主要成分是碳黑，这些字画虽历经千百年，但墨迹依然清晰不变，这是为什么呢？二、常温下，碳的化学性质稳定分析讲解：这次字画的墨迹之所以能够历经千百年而保持清晰不变，这就是因为在常温下，碳的化学性质稳定，即使受日光照射或与空气、水分接触，都不容易起变化。 实际应用：木制电线杆在埋入地下前，将其表面烧焦的目的是什么？讲解归纳：这是为了使木材的表面形成焦炭，其化学性质在常温下比较稳定，不易和其它物质发生化学反应，使电线杆即使埋在地下的部分也不易腐烂，延长其使用寿命。三、碳与氧气的反应-可燃性回顾旧知：我们在学习氧气时，曾做过木炭在氧气中燃烧的实验，这是碳充分燃烧的实验，现在请同学们写出此反应的化学方程式。讲解分析：C + O2 点燃 CO2播放视频：用煤炉烧煤取暖时发生“煤气”中毒事件分析讲解：若碳不完全燃烧，会产生一氧化碳气体，一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大得多，从而使血红蛋白丧失携带氧的能力，造成人体缺氧而中毒，甚至导致人死亡。2C+O22CO四、碳与某些氧化物的反应-还原性分组实验：碳还原氧化铜，引导学生正确操作并观察实验装置、操作及实验现象，并分析归纳分析讲解：请以小组的形式汇报实验现象C + 2CuO 高温 2Cu + CO2在这个反应里，氧化铜失去氧，发生还原反应，木炭是使氧化铜还原为铜的物质，它具有还原性。还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应还原性：能夺走含氧化合物里的氧的物质具有还原性与Fe2O3的反应：物质的性质在很大程度上决定物质的用途，单质碳的还原性决定了它在冶金工业有着重要用途，单质碳的还原性还可用于冶金工业。例如，焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来：2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2五、练习1.请用化学知识解释“钻石恒久远，一颗永流传”的原因。2. 下列反应中，碳不体现还原性的是（ ）A. CO2+C2CO B. 2Mg+CO22MgO+CC. C+H2O（气）CO+H2 D. 2C+Fe3O42CO2+3Fe六、课堂小结七、布置作业积极思考听课分析问题交流讨论讨论讨论评价积极思考书写化学方程式回答问题交流讨论汇报现象：黑色粉末逐渐变成红色，澄清石灰水变浑浊制取二氧化碳气体积极思考思考并回答问题通过生活中常见现象引入课题，激发学生学习兴趣，积极主动的学习联系生活实际，认识身边物质所蕴含的科学知识，结合已有知识和经验分析解决问题，进一步提高认识。联系旧知，建立知识体系充分挖掘学生的已知，将课堂交给学生，真正体现“以学生为主体”培养学生实验能力和发散思维能力在小组活动中，使学生感受到成功的快乐，从而增强主动参与学习的意识，培养学生的创新精神和实践能力。检测所学内容，并能够学以致用，体会到学习和成功的喜悦巩固本节课所学知识板书设计：二、碳的化学性质1、常温下-稳定性2、碳与氧气的反应-可燃性 C+O2CO2 2C+O22CO3、碳与某些氧化物的反应-还原性 C+2CuOCO2+2Cu（黑色粉末）（ 红色粉末） 现象澄清的石灰水变浑浊 反应后的粉末中有红色物质3C+2Fe2O33CO2+4Fe 教学反思：本课教学情