中小学语文网站开题报告.doc

呼伦贝尔学院本科生开题报告（设计）题 目初中语文课程主题学习网站 专 业教育技术学姓 名王利生学 号 2007191325指导教师许丰宽年月日中小学语文课程主题学习网站开题报告 一、选题意义1、 理论意义；面临21世纪，社会的高度国际化、信息化使现代教育面临着深刻改变，传统的教育模式也因此受到冲击。以计算机为核心的信息技术必将导致教育教学领域的深刻改变，网络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代正向我们走来，在线系统网络的建设，为建构现代教育新型教学教育模式提供了最理想的教学环境。让学生共享网上教育资源，计算机和网络进行工作、交流和学习，计算机改变了人的教学方式，同时也改变了人的思维方式和学习方式，这是对教育的挑战，也是为教育的改革发展提供了千载难逢的机遇。2、现实意义； (一)在线教学的特点。多媒体计算机网络是集多媒体的长处于网络的优点于一身，是当今科学技术发展的结晶，主要有以下几个方面的特点；（1）网络教学过程的交互性，网络教学最大特点是它的实时交互性，实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时实施回答，交互的方式有学生和教师之间，学生之间，通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的教育信息，师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习，这种双向交互活动不仅使学生通过视、听手段获取教学信息，而且它还代表着一种学生所能接受到的、前所未有的兴趣。有课堂学习的过程中，通过交互学生能及时地了解自己的进步与不足，并按要求调整学习，从而极大地提高了学习的质量与效率。（2）网络教学资源的共享性，学生通过网络资源可以共享资源，其中包括硬件的共享和软件的共享，核心是软件的共享，网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，学习者在链接或教师指导下，可轻松自如地在知识海洋中冲浪，取之不尽、用之不竭的信息资源，神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思维的培养，对实现教学过程要素关系的转变，对促进从应试教育向素质教育转轨都将产生重大而深远的影响。（3）多媒体信息的综合性，多媒体网络融超媒体和超文本于一体，集图形、图像、图表、声音、文字于一体，有利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构，有利于激发学生兴趣，培养学生的情感，有利于素质教育的实施。（4）教学方式的先进性，传统教学的中心是教师教，网络教学的中心是学生的学，在网络教学中，教学不再是满堂灌，学生的学习应在教师的指导下根据自己的需要进行学生，学生之间也应是自由的，教师的作用主要是组织、调控，并以作业的评价方式帮助学生，至于学生的步调、方式、进度、内容的数量和难易程度等则由学生本人决定。（5）教学目标的多样性。学生的个体差异，如学生的学习方法，学习风格，学习的起点等决定了教学目标的多样性，在传统的“教学流水线”上难以实现因材施教，网络教学克服了这些弊端。多媒体网络课堂教学，带来了许多真实的情境，将生活中五光十色的现象带进了课堂，学生的学习效率将得到提高，有利于学生的身心健康。（6）教学内容的丰富性。网上的教学内容不仅有本校学科教师编制的CAI课件，而且有来自于不同类型，不同地区学校的课件内容，学生通过比较借鉴，选取那些内容结构组织严密的优秀网站或课件进行学习，从而提高单位时间内的学习效率。（二）网络在线学习可以为教育带来以下好处：1、 教育信息的共享（资源增值）2、 不受时空限制（受教育的机会增多，学习更加方便，便于全民教育、终身教育的实现）3、 多媒体多感官刺激效果好4、 超级连接，沟通便捷，便于合作、协商、求助二、 论文综述1、国外有关研究的综述； 国外关于基于网络的教学和学习的研究较早，并已取得诸多成果，如E-learning、Webquest、Web-based Inquiry(WBI)以及Online Project-based Learning(NetPBL)等诸多模式，许多西方国家的研究已走过试验阶段进入普及实施阶段。尤其是美国，已具有较好的应用网络的物质条件，网络对于教师和学生而言，唾手可得，几乎在每个教室都有。“无机不联”已是当今美国计算机使用情况的真实写照。据统计，仅在1994和1999年之间，（如96年秋美小学和初中的计算机互联网接入率就分别为42%和67%）普通学校的互联网接入率就从35%上升到98%。所以，计算机网络已成为教师和学生必不可少的工具。利用网络促进学生创造力和解决问题的能力是西方相关学者研究的重点，同时他们也将网络作为学科教学中不可缺少的工具，促进学生自主学习、合作学习以及挑战性的探究学习。关于利用网络开展的主题学习研究，研究主要集中于建立一种学习群体，学习者围绕某一主题进行远程或者协作学习。从主题选择、活动设计和开发以及最后学习者评价，始终体现“以学习者为中心”的思想，给予学生更多的主动权和选择权。如在主题确定中，一般写出主题列表，由学习者根据需要和兴趣自主选择，或组成小组合作学习，或跨校进行探究学习，或自主学习。无论在学习内容和学习策略方面，学习者都拥有足够的选择权。但是在网络利用方面，主要作为资源搜集、合作交流和探究的工具，而较少以网站为平台开展基于主题的课堂学习。如教师提出关于社会专题的研究，这其中为学习者提供很多机会，他们可以应用数学、科学、音乐、艺术等知识技能进行一场想象中的旅行，并在其中扮演一定的角色，如老板、铁匠、教师、农民、牧师等。旅行过程中会“遇到”很到问题，如收拾行李、选择路线等，需要他们利用自己的知识互相协作解决问题2、国内研究的综述;随着新课程改革的开展以及对优质教育资源的需求，许多研究者已经意识到主题学习网站建设的重要性，针对主题学习网站进行了一系列实践探索和理论研究，并已取得初步成果。实践方面，基础教育领域的专业型教育主题网站是从1996年101远程教育教学网http：/开始的；1998-1999年期间，全国中小学计算机教育研究中心的http：/www.nrcce.Com等教育主题网站相继发布，成为当时最重要的教育信息源之一；同时以国家专业机构为建设主体的、高质量的资源网站如教育部国家基础教育资源网http：//也随之开通。简易型教育主题网站的发展历程是与教师个人教育网站联系在一起的。自从1997年国内第一个教师个人网站发布后现已初具规模。较为著名的教师个人教育网站有：陈美玲、柳栋等(惟存教育)、网上语文课堂、中学地理教学资源网等等。随着国家政策和资金的支持，信息主干网的建成并提速，目前各省市(地)县教育行政机构建设的教育网站数量迅速增加，教师个人教育网站如雨后春笋般涌现。2此外，还有企业或是校企联合的网站如英特尔未来教育www.teachfuture.Com等也加入其中，随着网站制作技术的普及和虚拟主机的大量提供，相信教育主题网站还会大量涌现。 3、本人对以上综述的评价;归纳而言，西方对于基于主题的学习的实践和研究并不特意强调利用某一种工具或媒体（如网站），而着重于围绕主题培养学习者的多种能力。中国对主题的网站的学习的实践和研究与建构主义学习理论相配合，目的是发展学生的学习兴趣。三、论文的理论依据、研究方法、研究内容1、理论依据：1.静态网页制作技术。静态网页制作技术是一种通过HTML标记语言，按照一定的格式整合各种媒体，如图片、文字、声音等，结合Web服务器实现信息网络发布的技术。觉见的静态网页制作工具有Photoshop、Dreamweaver、Flash等。该主题学习网站静态网页的开发采用了Dreamweaver8网页制作工具，并运用了CSS技术和DIV技术。网站中“专题知识”、“课题研究”等部分就是应用静态网页制作技术来制作完成的。2.动态网页发布技术。动态网页发布技术是指客户端与服务器端的一种交互技术。这种技术使得用户在网页中输入信息并提交以后，可以得到网站的及时反馈信息。常用的动态网页发布技术有：C#、JSP、PHP、ASP等。该主题学习网站采用了ASP.NET语言编写。3数据库技术。网站开发中，数据库技术主要来支持实现协作学习平台、专题研讨等动态网页部分数据的存取。该网站采用SQL数据库。整个网站是在WindowsXP系统下运行。2、研究方法：1.资料收集。按照网站建设的具体要求，搜集网站所需素材和资料。2.系统设计。系统设计是对网站的整体规划，主要包括界面风格设计、导航设计、数据库设计等。这是网站开发的基础。（1）界面风格设计：确定网站的整体色调、界面形式、跳转或链接方式等；（2）导航设计：这是网站开发中非常重要的一个环节。导航的设计要明确、简单、完整，只有这样，学习者在流星网站时，才能不迷航，才能轻松地在网站内寻找、浏览自己想要的资源，才能方便地应用网站进行研究性学习和协作交流。本丫的导航设计采用觉的按钮、菜单和结构图等导航方式，简单、明了、易用；(3)数据库设计：主要考虑动态生成协作学习模块和专题研讨模块的网页。由于网站数据关联的复杂性不高，所以该网站的数据库采用了免费的，但性能良好的SQL数据库系统。3.编码实现。（1）按照系统设计的内容，运用Dreamweaver开发网站的静态网页；（2）使用SQL数据库系统建立网站所需的数据库；（3）运用C#编写网站的动态网页发布程序。3、研究内容：基于知识管理理论，寻求学习资源管理，从而实现智能化管理和动态搜索功能。四、研究条件和可能存在的问题本次研究的论文为合作模式，因知识不足可能对某些方面有缺陷。五、预期的结果充分利用所学习的网络技术及网络营销知识制作出一个能让主题学习网站增加宣传轨道、打造主题学习网站形象、宣传主题学习网站产品六、论文提纲（一）前言在教学过程中，如何有效地设计、开发与利用网上资源、如何有效地与学科教学整合、如何有效地评估教学效果等一系列问题，目前还没有得到很好的解决，网络教学的设计与评价就是其中的关键课题之一。全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”就是在这样的背景下产生的，而“网络教学设计”专题学习网站的建立就是这一课题的重要组成部分。该网站集学术性、创新性、指导性、服务性和交流性为一体，内容涵盖网络教学设计的方方面面，并且不断推出该领域最新的发展动态、高水平讲座和优秀网络教学设计案例等。（二）提纲（1）首页主要展示了以下模块的大概内容，顶部是Flash小动画，图片展示，并有在线咨询等媒体内容，并且列出了公告，学习提示及将要介绍的三个模块的大概内容。（2）走进课文主要展示了关于秦始皇陵的一些课文历史意义等主要人物展开，主要依据教学大纲要求进行介绍，学习内容图文并茂、编排生动、突出重点。激发了学生的学习积极性，学生通过学习可以掌握秦始皇陵相关课文的主要内容（3）秦始皇陵资源库这部分是秦始皇陵扩展知识资源展示，主要从历史、地理、经济、文学、人文等学科进行扩展，分为秦朝文化、秦朝历史、秦朝军事、秦陵知识四部分。秦朝文化包含了描写秦朝的书法、皇帝制度等有关秦朝的传说；秦朝历史中学生可以领略秦朝风土人情、习俗、节庆；或许很多人更想去秦朝旅游，在旅游名胜通过大量视频和图片让学生全面的了解西安的秦始皇兵马俑；秦朝军事主要介绍了秦朝的兵役制度，军队的构成等等内容； 秦陵知识则介绍了秦俑的绘制等文化。（4）欣赏园地这部分主要是秦始皇陵图片和视频的欣赏。（5）古往今来这部分主要展示了发掘保护的过程和保护，以及秦始皇陵在历史的地位。未解之迷主要是写了兵马俑未解之迷以及陵圆修建了多少年等问题。游客眼中的秦兵马俑等部分（6）交流讨论有利于学生利用以掌握的知识进行讨论，并掌握不懂的知识。（三）结论七、论文写作进度安排1、第一阶段:填写开题报告（1）确定主题，并和指导教师进行交流和沟通，填写开题报告。（2）时间: 2010-12-1至2011-12-152、第二阶段:写作设计方案（1）根据开题报告书写毕业设计论文。（2）时间: 时间: 2010-12-20至2011-2-003、第三阶段:设计作品4.15画出网站规划图4.184.20搜集素材、制作站标4.214.30设计导航并制作模版5.15.10 运用模板开始前台静态页面的制作5.115.15网站测试并进行完善时间:2011-2-1至2011-5-004、第四阶段:答辩时间：2011-5-00至 2011-5-30（1）会分析网站的特色。牢记建站意义，站点功能的介绍。借此实验来充分展现主题学习网站的优异性。八、参考文献1 张建章. ASP开发WEB数据库应用技术. 计算机应用系统J,1998,9.2 Michael Moncur 著 JavaScript 实战解析 1997.73 段永红, 李