英语人教版五年级下册Part A lets talk.docx

人教版pep（2013年版）五下Unit1 My day(Lets talk.) 一、教材分析 本单元的主题是日常生活，贴近学生生活，学生比较喜欢。这是第一单元的第一课时,是一节对话课。学生对日常活动中的短语如get up、go to school、go home 、go to bed已经掌握，本文通过Zhang Peng询问新来的朋友Pedro在西班牙的作息时间，学习用When do you .?At.句型来询问日常作息时间并会回答。二、学情分析学生在四年级下册Unit2中，已经学习过一些表示日常活动的动词短语get up、go to school、go home，本节课将在此基础上通过创设情境等多种教学方式，学习单词start、finish、Spain等，并且学习句型When do you .?At.来询问别人的作息时间并作答。三、教学目标 知识目标：1. 能够在语境中理解单词“late”, “when”, “after”, “usually”,的意思， 学习单词及词组start classes、finish classes 、Spain等，并能正确发音。 2. 学习用“When do you (often) ?”“At .”询问他人的作息时间并作答。 3.让学生能够理解文本内容，并且能够用正确的语音、语调朗读对话，有能力的学生能够自编对话。 能力目标：学生能够运用所学句型“When do you (often) ?”“At .”进行询问作息时间，并进行回答。 情感目标：了解西方国家的作息时间，了解中西方文化的差异，培养学生养成遵守时间的好习惯四、教学重难点1. 重点：能够运用句型“When do you (usually) ?”询问他人的作息时间并作答。2. 难点：从对话中找出Spain 的作息时间，能够运用所学句型与同学进行交流，并且能够准确、有感情的朗读对话。五、教学评价1. 通过听录音能够跟读课文，并且进行分角色表演。2. 通过“Pairwork”能运用所学句型进行询问作息时间。3. 通过读Spain的一封信，学生能够根据自己的实际情况给Spain写一封信。六、教学过程Step 1: Warm-up 1、Free talk T:What s the weather like today? S:Its sunny. T:What day is it today ? S:Its Monday T:What do you often do on Mondays? S:I often. 2、老师通过PPT陈述Amys day,在说的过程中导出今天所学单词start classes、finish classes 及句型When do you.?At . 设计意图以旧引新，通过自由对话复习以前学的短语，激起旧知，导入新知。Step 2：Presentation 1.、PPT展示Amys day ,学习新单词start classes 、finish classes （1）T:I often get up at 6:40.I often eat breakfast at 7:00.Guess what do I often do at 8:10?导出单词start classes,让学生根据语音规则ar的发音，自己试读，然后通过小组读、男女生读等多种方式进行练习。（2）T:I often start classes at 8:10.At 11:40 ,what do I often do at 11:40,please guess .激发学生思维去猜，导出finish ,学生根据i的发音规则自己试着读单词，然后根据听音检测自己的读音是否正确。教师通过I often finish classes at 11:40,What about you ?When do you often finish classes?导出本课主题句并板书。 2、Pair work ,练习本课句型通过师生对话让学生先回答At.,然后通过教师示范，学生领读等方式练习问句When do you often.?并板书最后进行问答、老师示范，学生能够跟同桌进行询问作息时间。设计意图处理对话中的单词及句型，为对话学习做铺垫 3.、学习Lets talk （1）认识本节课的人物Pedro 首先认识Pedro学生用各种方式给Pedro打招呼通过观察Pedro外表猜 猜他来自哪个国家，从而引出Pedro的时间表 （2）感知对话内容 1）教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容，出示张鹏跟Pedro聊天图片，看图说句子，让学生猜他们在说什么 2）观看视频，整体感知，让学生选择他们聊天的主题A books B daily life C sports （3） 细读对话 1) 让学生猜Pedro的时间表，调动学生积极性、好奇心和求知欲。 2）精读课文，找出Pedro的作息时间3） 观看有关西班牙作息时间的视频，了解西方国家的作息时间 设计意图由易到难，层层递进，总体感知-精讲文本-回归文本来处理文本Step 3：Practice 1、教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调） 2、师生分角色朗读课文；，小组分角色朗读对话；同桌分角色朗读对话。 3、请两三对学生上台，表演对话 4、创编对话并表演出来 设计意图以练习促进语言的运用与输出Step 4：Production and Extention 1.读来自Pedro的一封信 Dear my friend, My name is Pedro.Im from Spain.We often start classes at 9:30 .We finish classses at 1:00.In the afternoon,we start classes at 3:00 .We uaually eat dinner at 9:30 or 10:00.This is my day.What about you ?Please tell me.Yours Pedro2. 给Pedro写一封信Dear Pedro, My name is _.Im from _.We often start classes at _in the morning .We finish classses at _.After lunch .we go back to school.We start classes at _in the afternoon.In the evening,I often _.This is my day.Yours _设计意图知识的拓展，拓宽学生的思维，培养学生综合运用语言的能力St