语文版2017九年级语文上册第一单元总复习资料.doc

语文版2017九年级语文上册第一单元总复习资料 语文版2017九年级语文上册第一单元总复习资料第1课白杨礼赞一、文学常识茅盾（18961981），现代著名文学家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。代表做：“农村三部曲”:春蚕、秋收、残冬，蚀三部曲：幻灭动摇追求三部曲，长篇小说子夜，短篇春蚕、林家铺子。二、字词主宰（zi） 锤（chu）炼 恹恹（yn） 虬（qi）枝 晕（yn）圈 秀颀（q）婆娑（psu） 倦怠（di） 倔强（jujin） 驰骋（chn） 宛（wn）然礼赞：表示尊敬和赞美。无边无垠（yn）：没有边界，形容极为辽阔广大。诸如此类：许多像这一类的。诸：众多。参（cn）天耸立：（树木等）高耸地直立着。不折不挠（no）：指在困难面前不屈服。折：折断。挠：弯曲。三、中心思想本文是一篇抒情散文，以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，采用象征手法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了质朴、坚强、团结向上的精神和意志。四、写作特点1、象征手法的巧妙运用。2、有扬有抑、波澜起伏、跌宕生姿。五、重点问题1、文章借物咏人，作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”的？ 作者先写白杨树的生长环境不平凡，它生活在辽阔坦荡的黄土高原之上。再写白杨树的外部形态不平凡，笔直的干、枝，叶子片片向上，皮朴实无华。最后写白杨树的内在气质不平凡，正直，不折不挠。2、文章赞美白杨树“不平凡”，却又多次说它“极普通”，说法是否矛盾？作者这样写有何用意？ 不矛盾。说白杨树普通，是因为它生长在西北高原，生长环境和外形都是极普通的。但它的内在气质正直、倔强、不折不挠、力争上游的精神不平凡，作者这样写是为了以形、景的普通，突出其神的不平凡。3、作者是如何抓住白杨树的某些特征，来赞扬北方农民和我们民族精神的？ 作者由白杨树的干“笔直，绝无旁枝”联想到北方农民的“正直”，由白杨树的枝“笔直”“枝丫一律向上，紧紧靠拢”联想到北方农民的“团结”，由白杨树的叶“片片向上”联想到北方农民的“上进”由白杨树的皮“光滑淡青色”联想到北方农民的“质朴”。作者就是由对白杨树的品格的赞美，通过联想过渡到对人的礼赞上。这里，白杨树就是人格化的树，是民族精神的象征。4、第一段在全文中有何作用？ 开篇点题，直接抒发对白杨树的赞美之情，定下全文的情感基调。5、作者赞美白杨树，为什么却从描写西北高原的景色开始？ 这样写有两个作用：（1） 交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡。（2） 写高原单调，令人“恹恹欲睡”，反面衬托白杨树的不平凡。6、作者为抒写白杨树的内在气质，突出白杨树内在精神的不平凡，采用了什么写作手法？作者先说白杨树算不上“好女子”，再说它是树中的“伟丈夫”，这是一种“欲扬先抑”的手法。7、第七段中的四个排比反问句是怎样逐句加深的？ “难道只觉得、不想到、不联想到、不更远一点想到”等词语，用排比和反问，由浅入深、由树及人地强调出白杨树的象征意义，使文章达到高潮。8、第八段的作用何在？ 进一步揭示白杨树的象征意义，说明礼赞白杨树的原因，点明全文主题。9、结尾为什么要提到贵族化的楠木？ 贵族化的楠木象征国民党反动派。把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，深化主题，呼应开头。10、品析句中加点字的表达效果。（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 “扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感，准确表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入”视野，也反映了黄土高原的辽阔平坦、一望无际、无遮无碍。（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”。 “涌”说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。（3） 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。一个“泛”字，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。第2课 囚绿记一、文学常识陆蠡，现代散文作家、翻译家。原名陆圣泉，浙江天台人。著有海星竹刀囚绿记陆蠡散文集，翻译外国作品葛莱齐拉罗亭烟鲁滨孙漂流记希腊神话等。二、字词陆蠡（l） 瞥（pi）见 孔隙（x） 涸辙（hzh） 移徙（x） 脉络（mi lu） 淅沥（xl） 浆（jin）液 葱茏（cnln） 猗（y）郁 镶嵌（qin） 蕈菌（xnjn） 纤（xin）细揠（y）苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。揠，拔。急不暇（xi）择：因过于急切而来不及选择。淅沥：形容轻微的雨声。猗郁：充满生气的样子。瞥见：一眼看见。至宝：最好的宝物。流连：留恋不止，舍不得离去。三、中心内容作者通过写自己在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，抒发了对光明和自由的向往之情。四、写作特点1.结构精巧，变化多姿。2.文章以对“绿”的情感为线索行文，并以赏绿、囚绿、放绿、思绿的结构形成作品特有的节奏。3.借物抒情，以小见大。五、重点问题1、“我”“囚绿”的原因是什么？为何后来又“放绿”？“我”囚绿的原因是想借助自己喜爱的绿色来驱散自己心中的郁闷，为生活增添一点亮色。后来，作者要走了，出于对它的挚爱；也是因为作者被它顽强抗争的性格、追求光明自由的执著精神所感动了，从中看到了自己的性格和命运，所以放了“绿”。2、作者“囚绿”后，常春藤的生长状况如何？“他的尖端总朝着窗外的方向”，“永远向着阳光生长”，“它渐渐失去了清苍的颜色”，“好象病了的孩子”。3、作者描写“绿”被囚的生长状况以及自己的心态有何用意？ 展现青藤形象，突出青藤的不甘被囚、追求光明的个性特点，而叙述自己的心态，从另一个角度表现青藤的不屈与执著。4、文章临近结束，写了“卢沟桥事件发生了”一句，对文章起何作用？ 既点明文章的时代背景，又暗示出“绿”的象征意义，突出文章主题。5、“绿”的象征意义？象征不甘被囚、顽强抗争、执著追求光明和自由的精神；象征永不屈服于黑暗势力的中国人民的抗争精神。6、品析加点词语的表达效果。 （1）我好象发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。“生的欢喜”即写出了常春藤生生不息、蓬勃兴盛的活力，又表现了作者对常春藤的喜爱和赞美之意。 （2）临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。“珍重”是珍惜敬重的意思，这一词隐含了对顽强抗争精神的敬重，对光明和自由的珍惜与向往。第3课 西花厅的海棠花又开了一、文学常识 邓颖超，中国无产阶级革命家、政治家，中国妇女运动领导人。二、字词海棠（tn） 甬（yn）道 短暂（zn） 丰硕（shu） 头颅（l） 花轿（jio） 热血（xu） 澎湃（pn pi） 卖国贼（zi） 无边无际：形容没有边际。含笑九泉：带着笑容离开人世，形容死而无憾。在所不惜：指绝不可惜。患难与共：在不利处境中，共同承担困难或灾祸。出生入死：形容冒着生命危险。浮想联翩（pin）：指头脑中的感想连续不断地涌现。心潮澎湃：比喻心情像潮水一样起伏激荡。甬道：这里指庭院里居中的路。三、中心内容本文是一篇追忆性文章，时年84岁的邓颖超同志观赏西花厅前的海棠花，引发对过去与周恩来总理革命生活等经历的回忆，表达了深深的追念之情，体现了一个无产阶级革命家的高尚情操和革命情怀。四、写作特点1、 用朴实、平淡的语言表达细腻的感情。2、 运用多种抒情方式表达感情。（1）融情于事。（2）直接抒情。五、重点问题1、作者深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？ 因为海棠花是周恩来总理喜欢的花，二十六年来，他在这个“海棠花盛开的院落”居住，日理万机之余，常在花下散步休息，留下许多难以忘怀的记忆。如今，海棠花依旧繁盛，果实累累，而看花的主人已经走了，怎能不引起对过去日子的深情怀念？所以文章以海棠花写起，以引出对过去生活的追忆。2、文章第一段是第三人称，而从第二段开始却变成了第二人称，作者为什么这样安排？ 从第二段开始，第三人称转换成第二人称“你”，这是邓颖超与相依相伴数十年的周总理的在天之灵的心灵对话，表达“你”对“我”的深情，“我”对“你”的怀念，亲切感人，直接抒情，获得采用其他人称所无法获得的表达效果。3、收集周总理的故事 （1）周恩来“为中华之崛起而读书”。 （2）招待会上，有西方记者问周总理何以60多岁了依然神采奕奕，显得年轻又英俊，周总理坦然说：“因为我是按照东方人的生活习惯生活，所以我至今都很健康。” （3）又一次记者招待会上，一西方记者故意问周恩来：“请问，中国人民银行有多少资金？” 意在嘲笑新中国的贫穷。 周总理正色作答：“中国人民银行的资金嘛，有18元8角8分。”全场愕然。 周总理解释说：“发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的10种主辅币，合计为18元8角8分。中国人民银行有中国人民作后盾，信用卓著，实力雄厚，它所发行的货币，是世界上最有信誉的货币之一。”言毕，全场响起热烈掌声。第4课 草莓一、文学常识伊瓦什凯维奇，波兰诗人、作家、翻译家和社会活动家。有诗集酒神、日收与夜书等10多部，小说月亮升起、红色的盾牌等，剧本假面舞会等，曾多次获波兰国家文学一等奖和波兰建设者勋章。二、字词枝柯（k） 湛（zhn）蓝 禀（bn）赋 荒诞（dn） 浸（jn）透 槲（h）树 玫瑰（u） 璀（cu）璨（cn） 酣（hn）然 韶（sho）华 顷（qn）刻 弥（m）漫 垂涎（xin）惴（zhu）惴不安：形容因害怕、担忧而不安。惴惴，恐惧、担忧的样子。沁（qn）人心脾：指呼吸到新鲜空气感到舒适。如花似锦：形容风景、前程等十分美好。韶华：比喻美好的青春年华。荒诞：指不真实、不近情理。禀赋：指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。三、中心内容这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更换、生命演变的联想，表现了对生活和对生命的珍惜之情，书写了对流年似水、青春不再的感怀。四、写作特点1、情理相生、咏物抒情。2、联想丰富，耐人寻味。五、重点问题1、课文一、三段同是描写九月的景物，第一段意在表现“夏意正浓”，第三段却意在表现“秋的气息”。从文章的思路看，这样写的目的是什么？目的：（1）表现了季节更替是不可抗拒的自然规律；（2）从全文行文的思路看，也是为了引发下文对生命演变的联想。2、季节更替、生命演变，是不可抗拒的自然归律，每个人对此都会有不同的观察和感受。细读课文，体会作者的观察与感受，说说你从中得到的启迪。可先从作者对生活、对生命的珍惜之情谈起，而后可围绕自己对生活的热爱，对