英语人教版五年级下册PartB.doc

Unit2 My favourite season教学设计B. Read and write B. Lets check B. Lets wrap it up新河小学 陈蓉教学目标：1. 能够读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达；能够解决读后问题。（Read and write）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。（Lets check）3. 能够在教师的帮助下总结特殊疑问句的用法。（Lets wrap it up）教学重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。教学难点：能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。教学准备：多媒体课件、Read and write情景动画或音频MP3学习过程： 一、热身导入1. 师生相互问候；2. 教师播放歌曲The Four Seasons 猜歌名活跃气氛。 二、任务呈现1Turn to page12 and page13.Try to read and translate these sentences.三、课文学习出示Read and write部分的图片。1、在课件上出示课文图片，教师提问：Which season does Robin like? 读课文，引导学生带着问题读。2、学生回答后，教师引导学生总结：Robin likes spring, summer, autumn and winter. Robin likes all the four seasons.3、再次读课文，学生做Read and tick部分选择题。4、学生自主阅读，画出不认识的单词，在课件上出示生词，解释其意思并教授单词发音。all, pink, lovely, leaf (leaves), fall, paint5、 学生根据自己的实际情况完成书上的填空题，并在四人小组内相互介绍自己喜欢的季节及原因。 6、 B. Lets check.(1) 在听之前，先让学生阅读课文中所给句子，然后播放录音，学生了解对话大意，记录关键词。(2) 播放教学录音，学生根据录音内容写出相应的句子，然后，师生一起核对答案。8、Lets wrap it up.(1) 学生自主用适当的疑问词完成对话，师生一起核对答案。(2) 学生观察这些词的特点，师生一起总结：这些词都是疑问词，都是以wh开头的。它们用来询问原因、时间、地点等。(3) 采用歌谣的形式，熟悉特殊疑问词。w, w 真神奇，问出许多大问题。what, what, 问“什么”，when, when, 问“时间”，where, where, 问“哪里”，which, which, “哪一个”，why, why, “为什么”。四、训练巩固1、选一选，读一读。（1） _ (哪一个) season do you like best? A. Which B. What（2）_ (为什么) do you like spring best? A. What B. Why（3）_（什么）the weather like today? A. When B. What2、看一看，连一连。（1）春天 A. winter （2）夏天 B. autumn （3）秋天 C. spring （4）冬天 D. summer （5） pick apples E 去野餐 （6） make a snowman F. 去游泳（7）go swimming G. 摘苹果（8）go on a picnic H 堆雪人五、课堂小结（Summary)通过本课学习，我们学会了：w, w 真神奇，问出许多大问题。what, what,