轮流课教案：《海底世界》.doc

轮流课教案：海底世界 海底世界上课教案 一、导入： 1、（出示地球图）这个美丽的星球就是我们人类赖以生存的地球。知道这一大片的蔚蓝色代表什么吗？（海洋）对呀，地球三分之二的地方被海水覆盖。浩瀚的大海孕育生命的摇篮，哺育着形形色色的海洋生物。想知道大海深处是什么样的吗？好，我们马上一块到深海去遨游。 2、（播放录象） 3、你在海底看到了什么？（生答） 4、大海如此神奇，今天我们再次走进海底世界，领略海底风光。 二、整体感知： 1、自读课文，找一找，文中哪句话写出深海的特点？ 2、汇报，板书：景色奇异、物产丰富。 三、精读24段： 1、海底的景色奇异在哪？快速阅读课文24自然段，找出表现景色奇的句子，多读几遍，并和同桌说说自己的感受。 2、汇报第二段的学习： 依然宁静 海底只是在海面风平浪静的时候是宁静的吗？任何时候都是宁静的，文中哪个词告诉我们的？谁能给“依然”换个词？怎样才能突出海水的宁静？（指读、齐读）这景象真是太神奇了 听不到而已。 那么，海底是否一点声音也没有呢？哪个词告诉你？板书“窃窃私语”“窃窃私语”是怎样的情景，能做做动作吗？生活中见过人们窃窃私语吗？请你用窃窃私语说一句话，注意说清楚谁在什么情况下窃窃私语。 有的像人在打呼噜。 海底动物在窃窃私语，想不想听听在说些什么？小潜水员们，让我们戴上特制的水中听音器，用心听一听。（放录音）你听到什么声音？（生答，师提醒要“窃窃私语”地说）有谁愿意把这奇异的景象读出来？（指读、分小组读，随时提示“窃窃私语”）只有这些声音吗？从哪看出来？（）还会有哪些声音呢？请你按句式说一说。（出示句式：有的像一样）原来在海底能听到这么奇妙的交响乐呀！ 发出警报。 海底动物会发出各种各样的声音，更有趣的是，他们吃东西的时候（引读） 小结：这静中有声的景象真是奇妙呀！（板书：静中有声）难怪说，海底真是个景色奇异的世界。 2、汇报第三段： （过渡）海底景色奇异还从哪可以看出？（生答） 相机：你从哪段知道的？（生答）默读第三自然段，想想这段话围绕哪句话写的？请用横线画出来。 汇报中心句，（出示句子）齐读。 围绕这句话写了哪几种动物呢？（生说师圈出动物名字）你觉得哪种动物活动的方式最有趣，请你扮演它向大家介绍介绍。 作者是用什么方法把这些海底动物的活动方式写清楚的？（生答）老师相机在重点词下加上点，写出方法。（列数据、作比较、打比方）让我们一起去感受这奇异的海底动物吧！（齐读第三段） 海底就这几种动物在活动吗？你还知道什么动物的活动方式？说一说，注意用上这些方法。（生答） 小结：这段用了总分的方法把动物的活动方式写得生动、清楚。正如同学们说的，海底动物的活动方式奇特，（板书：活动方式奇）有的快如闪电，有的慢如蜗牛，构成了一幅幅奇特的画面。所以说，海底真是个景色奇异的世界。 3、汇报第四自然段：（除了动物，海底的植物也非常奇特。） 出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你仔细观察） 它给你留下了什么印象？ 你喜欢这些海底植物吗？把第四自然段读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。 小结：确实，海底真是个景色奇异的世界。 四、学习第五自然段： 、海底既有各种各样的动物、不计其数的植物资源（板书：动物、植物），还有丰富的矿产资源，这里有（引读）（板书：矿物） 、读了这一段你想说什么？（物产丰富） 用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。 五、小结：厚厚的海水挡住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 六、让我们带着对大海的向往，把课文完整地读一遍。（齐读） 七、总结升华： 海底是神秘的，海底是诱人的，现在人类只掀开了海洋秘密的冰山一角，要想完全认识它，只有用智慧的钥匙，渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。孩子们