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文档简介

辨认方向教学设计 龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者 执 教 者 执教时间2014年月日 星期版 本北师大版 学 科数学册 数第四册单 元二单元课 题辨认方向课 时教学目标 1.结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 2.创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。 3.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。德 育教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点 根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向，并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。教学难点 根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向，并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。 教学准备投影、课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业 教学过程 课前三分钟 辨认方向的儿歌： 早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。 一、复习引入课题 1.上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？（指名学生说一说。）在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢？ 2.在地图上我们又是怎样确定位置的呢？ 3.今天我们继续学习“辨认方向”。 二、探究新知 1.出示主题图：请同学们仔细观察画面，你能找到哪些数学信息？ 2. 学生汇报找到的信息。 3.学生完成： 4.课件再次出示另外的四个方向上的建筑物。（东南、东北、西南、西北。） 谁能说一说图书馆在学校的什么位置上？那你能给这个方向起个名字吗？ 师：那么在西和北之间的位置上，我们就规定为西北方向。 师：分别再出示：动物园、少年宫、电影院的位置，让学生说。） 师：我们今天又认识了四个方向，它们分别都是在两个方向之间。（西北、西南、东北、东南） 5.学生独立完成方向板，集体订正。 三、巩固深化 四、全课总结 通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 板书设计 辨认方向 北 西北 东北 西 东 西南
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