一年级上册美术教案张果萍.doc

一年级上册美术课时计划一、教材简析： 一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。二、本册教学目标：1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 三、教材中重点、难点分析：本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。四、措施：1. 教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。 2. 利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3. 选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。 4. 注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。 教学进度安排周次教学内容课时一1、大家一起画1二2、绕绕图图1三3、田野的颜色1四4、大眼睛1五5、我的太阳1六6、我跟月亮做朋友1七7、七彩飞虹1八8、奇妙的撕纸1九9、撕纸添画1十10、我的拼音卡片1十一11、数字变变变1十二12、变脸1十三13、请跟我来1十四14、营养早餐1十五15、我长高了1十六16、手拉手好朋友1十七17、简笔画人1十八18、画画火柴人1十九19、蚂蚁搬家1二十20、漂亮的铅笔头1第一课 大家一起画教学目标：1.认识什么是绘画中的点线面 2.尝试运用点线面装饰画面教学重点：感受不同的点线面带给自己的感受并运用教学难点：画出许多不同的点线面组合教学过程：一、导入新课：1.请2至3名同学上台在黑板上画（如：房子，树木、花等）2.同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？3.通过评画，了解画画要加花纹才好看。4.明确什么是花纹点、线、面。二、讲授新课：1.教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：它们是不是点？2.引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。（点可以通过把许多不同的图形缩小，组合变化而成）3.通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。有大有小不同形象4.请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？用的？玩的？）并由个别同学上台画一画。5.师生共同评画。6.看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。三、学生作画，教师随堂辅导。四、总结。 第二课 绕绕图图教学目标：1让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。2培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸，各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：一、组织教学：师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）二、导入新课：检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）三、讲授新课：1在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）2与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）3添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）4念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。5教学小结：A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课的学习的内容。第三课 田野的颜色一、教学目标：1.用多种色彩描绘田野；2.记忆、想象和以线布局以色构成的表现力；3.体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。二、教学重难点：1.流畅的运用曲线或直线交织出田地；2.运用各种颜色效果表现出不同的田地。三、教学预备：水彩笔、油画棒、展示板四、教学过程：（一）线线交织，构成田野：1.我们把画纸想象成一片肥沃的土地，当前熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢了您，又多了几块地了。2.当前我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位爱直线的同学帮我再分分。3.有了这么多田地，种点什么呢？4.我们来向农民伯伯学习学习。（三）欣赏范作，明确目标:1.瞅瞅小朋友的画作，他们期望的田野是什么样子。2.作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。五、学生作业，巡行指导六、展评作业。 第四课 大眼睛教学目标：1观察不同的性别，不同年龄人的亮眼睛。2学习亮眼睛的结构知识。亮眼睛3学会画眼睛的不同侧面。亮眼睛4感觉身体的一部分亮眼睛的美。重点难点：1.能观察好自己的亮眼睛，画出自己的眼睛。2.能用自己喜欢的工具表现不同角度的眼睛。课前准备：水彩笔，彩色铅笔。学习过程：一、组织教学二、导入、新授 眼睛是心灵的窗户。你有没有认真注视过这明亮、美丽、动人的眼睛？不同年龄、不同经历、不同性别、不同职业眼睛的外形和眼神都有所不同，你能画出这些眼睛后面的心灵吗？三、小组讨论、展示展示回家观察的各种不同人物的眼睛。讨论：不同年龄的眼睛有何不同？不同性别的眼睛有何不同？不同角度的眼睛有何不同？四、欣赏、示范欣赏画家及小朋友的作品。示范眼睛的画法：外型眼睛的结构眼睛的细部五、学生作业用自己喜欢的工具及 表现形式画一只眼睛。六、巡回指导1引导部分学生仔细观察眼睛。2帮助部分学生画出眼睛的部分细节。七、小结小组内展评自己作品、互评、自平结合。第五课 我的太阳教学目标：1运用线条、色彩表现自己的想象我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。2学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。3以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。教学准备：水彩笔，彩色铅笔教学过程：一、引入1歌表演“种太阳”。（情景创设，激发想象）。二、导入、新授1.“请小朋友说一说，歌曲中说些什么？”，提请23名学生讲述。2.教师概括学生表述内容，点题：“小朋友，假如让你种太阳你想有一个什么样的太阳？3.师：“听了小朋友说的我的太阳，各自不同，很有想象力很有趣。那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳说一说并画出来。”三、小组讨论、展示教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。分别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆四、学生作业：五、欣赏、示范欣赏画家及小朋友的作品。1.学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。2.简单自我评价。教师抽取有代表性的35幅作业，师：“请XX同学说说自己的太阳”。教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。六、小结：师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听听。第六课 我跟月亮做朋友教学目标： 1.提高学生绘画表现能力2.激发学生对生活、对大自然的热爱之情 教学重难点： 重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事难点：在绘画活动中激发学生的创作思维 教学准备： 学具：水彩笔教学过程： 一、激发构思、激发思维 1.师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？ 2.引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。 你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？ 3.学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。 4.学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。 5.学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。 （引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。） 二、欣赏感受、拓展思路 1. 教师引导学生欣赏课本中的范图。(1）哪一幅画的色彩最美丽？ (2）哪一幅画的内容最有趣？ (3）哪一幅画的月亮最新奇？ 2.师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？ 3.师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？ 4.学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。 （学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。） 三、自主表现、穿插评价 1. 教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。 2.在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。 3.学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。 四、课堂总结 教师引导学生自由上台展示自己的作品。 第七课 七 彩 飞 虹 教学目标： 1. 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 2. 灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。 3 增加学生的自然常识。 教学重难点： 重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 教学准备： 教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 学具：水彩笔、蜡笔等。 教学过程： 一、设疑导入 1.师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。 2.学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。 （具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。） 二、分析理解 1.师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？ 2.学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 三、混色游戏 1.教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化； 2.再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化； 3.从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。 （通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。） 四、欣赏感知 教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。 1.你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？ 2.你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？ 学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。 说一说自己的感受和想法。 （增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。） 五、自主表现 教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ 1.美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道； 2.请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。 学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。 学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。 （运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。） 六、总结评价 1.教师总结。 2.学生自评和互评。 第八课 奇妙的撕纸教学目标： 1.能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。 2.能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3.能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 教学重难点： 重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。 难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。 教学准备：教具：各色纸片，绘画工具，若干范品 学具：水彩笔，胶水。教学过程： 一、组织教学 教学具的准备，规范绘画习惯。 二、导入新课1.学生尝试练习： “跟我一起撕”色纸随意撕： (1） 师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？(2） 我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？(3） 你能撕个正方形吗？(4） 你还能撕什么形状？2. 展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？三、欣赏感知 1. 学生再次尝试练习： 你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！ 3. 学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？ 2.随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。3. 引导学生观察其他的撕纸,除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？ 四、学生作业:五、教师巡回辅导。 1.及时反馈、纠正。 2.帮助有困难的学生。六、课堂小结 1.作品展示。2.学生欣赏，说说自己的撕纸第九课 撕纸添画教学目标：1. 通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方2. 借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。3. 激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。教学重难点;重点：对纸形的想像、添画。难点：添画表现。课前准备：教师：课件、范作若干学生：彩纸、颜料、胶水教学过程；（一）激趣导入1.出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？2.出示课题，撕纸添画（二）拓展思维1.引导学生撕纸，随意撕，2.拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？3.撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？4.相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。（三）合作探究1.互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？2.小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。（四）展示评价1.完成的作品贴在黑板上2.谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家3.你喜欢谁的画？（欣赏）（五）小结延伸1.今天学会了什么？2.动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁）小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。第十课 我的拼音卡片教学目标： 1尝试设计拼音字母形象。 2基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4复习巩固拼音知识。教学重难点： 重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：教具：范品，各色彩笔。 学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程： 一、组织教学 准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课（1)请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。（2）说说你喜欢哪些卡片？为什么？（3）说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？（4）出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏： 这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？ 三、欣赏感知 1.在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ 2.今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们 设计设计，你们说怎么样？3.挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 4. 制作方法： (1）你能看出是什么拼音字母吗? (2）我们将它变成了什么？ (3）出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么 效果？为什么会这样？ 4.欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。 四、学生作业 :学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。 五、教师巡回辅导。 1.及时反馈、纠正。 2.帮助有困难的学生。 3.参与其中。 第十一课 数字变变变教学目标：1能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 2在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重难点：重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。 教学准备：教具：彩泥，教学用纸 学具：彩笔，彩泥 教学过程：一、组织教学 1准备制作用具，规范美术制作习惯。 2同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？ 二、导入新课 1. 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。 2. 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。 3. 谁也能来为大家来一个动作？ 三、欣赏感知1. 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！ 2. 你对这些数字有什么想说的？想问的？ 3. 你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？教师引导问题： 1.你们是几班？我忘记了！2.你家住在哪里？ 3.你的油画棒是几色的？4. 我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567 在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？5. 以“小 8”为例，说说他的变身历程。 5、 合作小组讨论： 挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。 6、 交流： 他们找到了象他们的东西了吗？ 7、 出示范画 e 的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！四、学生作业 五、教师巡回指导。 1及时反馈、纠正。 2.帮助有困难的学生。 3.参与其中。 六、作品展示 第十二课 变脸教学目标： 1 .结合中国川剧变脸绝技表演， 感知折纸“变脸”， 掌握折纸的基本要求， 能折出“脸”形， 并知晓“变” 的方法。2.能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”3.在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。4.感知、 了解中国戏剧瑰宝川剧变脸， 弘扬我国民族、 民间优秀的艺术传统， 增强学生的民族自豪感。 教学重难点：重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。 难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。教学准备： “魔术“用具若干，师生用纸若干等。教学过程：一、组织教学。1.师生相互熟悉，活跃课堂气氛。2. 用耐人寻味的“小魔术”， 拉近师生距离， 并为今天的折纸综合课的“变”铺垫， 渲染神奇有趣的氛围。 二、引导阶段。 1.音美艺术的综合，欣赏中国戏剧川剧大师彭登怀“变脸”绝技。 2.利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。三、发展阶段。1.师生进一步了解中国戏剧瑰宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。2.增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。四、学生作业 五、教师巡回指导。 1及时反馈、纠正。 2.帮助有困难的学生。 3.参与其中。 六、作品展示 .第十三课 请跟我来教学目标:1.学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。2.学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。3.在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教学重点:撕撕剪剪，玩游戏。教学难点:结合撕、剪、画制作有创意的作品。教具学具:学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学过程:一、导入新课1.创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。2.引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。二、引导感悟1.今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。2.兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。三、发现方法1.选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。2.想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？3.画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。4.撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。5.说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。四、展示评价学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。1.展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。2.学生评价：你最喜欢哪个新朋友呢？五、学习拓展教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。 鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？第十四课 营养早餐教学目标：了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等教学难点：描画食物的轮廓教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐教学过程：（一）我最喜欢吃1.我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？2.学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗（二）营养宝塔1.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？2.教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。3.吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）4.可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）6.吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）（三）我的营养早餐食谱1.看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。2.我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？3.将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。 4.在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。 5.选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康（四）展示我的食谱1.展示优秀的食谱表。2.生评选最健康食谱表、最美食谱表。第十五课 我长高了教学目标：1.引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征2.让学生养成积极进取的生活态度 重点难点：学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征活动准备：认知准备：结合开学时幼升小学的教育，让学生了解自己已经长大物质准备：蜡笔、镜子、量身高的尺教学过程一、导入活动，引起学生兴趣。请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入园时的身高线和现在的身高线之间的变化。引导学生讨论如何量身高师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？二、学生观察自己的基本形象和主要特征师：大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，请互相看看，是怎样的？再看看自己穿的是什么衣服？用小镜子照照自己的发型是怎样的？长相有什么特点？学生互相观察，自我观察。三、交代要求，学生作画1.请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什么比较，才知道自己长高了？要把对比的物体或人也画下来。2.学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差的学生选择简单的物体与自己比身高。四、总结评价，结束活动。展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。第十六课 手拉手好朋友教学目标：1.认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现2.能力：培养观察能力3.情感：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊教学重点：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征师生课前准备：水彩笔教学流程：一、组织教学 引导学生集中注意力，准备教学。二、体验性实践1.教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）2.展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。3.欣赏大师们画的人物头像。4.学生绘画（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。5.小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。6.画下你好想结交朋友。7.小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。第十七课 简笔画人教学目标： 1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣教学难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移教学重点：画出人物动作教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具。教学过程： 一.导入：猜一猜1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）2.教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？3.老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。二、新授先欣赏课本34页村落图，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。）请出我们的画画好伙伴铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。三、学习活动 小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。 四、作业评价（目的： 1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。 2、提高认识，内化情感。） 1.组织学生进行布展和自由赏析作品。 2.评议。 这节课你学会了什么？ （1）学生自评。 （2）同桌互评。 （3）师总评。五、课堂小结一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。第十八课 画画火柴人教学目标：1.能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人2.能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现3.能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力教学重点：画画火柴人的活动场景教学难点：在人物周威添画景物，使画面完整教学准备：铅笔、画纸、彩笔等画画工具教学过程：一、导入新课1.看图说话： P36的滑雪图和P37的游泳图，学生欣赏，提出要求，让学生看图创编故事。2.小组内自由看图说话，时间约两分钟。3.请两到三名学生到台上分别表演讲故事。二、情景教学1.小朋友们说故事说得真好！老师有一首小儿歌送给小朋友们：火柴人，真神气，扭腰翻滚有活力。滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。2.你们想不想画一画有活力的火柴人呢？想一想说一说火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。3.想清楚两个问题：火柴人在哪里？火柴人在干什么？4.尝试完成P37的作业任务：在场景中添画3人或5人，注意安排好他们的位置。三、绘画指导1.观察图：教师根据学生的回答展示一些图片：餐厅图、操场图、教室图、游泳图、滑雪图、溜冰图、春游图2.画场景：画画火柴人活动所在的场景。3.添画火柴人：怎样画火柴人？步骤如下：确定画几个火柴人，以及他们的位置；画火柴人的头部；画火柴人的身躯；画火柴人下肢；画上肢。4.勾线上色，根据需要稍作修改。四、自主表现学生作业，教师指导。 五、展示评价1.作业展示。2.学生根据自己的创作，看图说话编故事。3.评一评谁画的火柴人最有活力。说一说你认为最有意思的是哪个故事、哪幅作品。六、课堂小结通过今天的学习，你的收获是什么？第十九课 蚂蚁搬家教学目标： 1.认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态 2.能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作3.情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念 教学重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景教学难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象 教学准备： 教具：范画、画纸、学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水等 教学过程设计： 一、创设情境 唱儿歌小蚂蚁导入： 1.听，歌曲唱的是谁？ 2.今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。 师邀请一名学生上台表演。 二、画蚂蚁 1.课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？ 2.老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？ 师参与学生的交流活动。（1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分（2）归纳画蚂蚁的基本方法。 3.请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。 三、看一看，评一评 1.请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？ 2.评议。 师讲述评价方法，出示评价等级： 四、总结 第二十课 漂亮的铅笔头教学目标：1掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。2尝试利用多种方法美化、装饰学具。3 能制作出有一定个性的铅笔头。教学重点：制作有个性的铅笔头。 教学难点：有个性的铅笔头。 教学准备： 铅笔，橡皮泥 教学过程： 一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新课 游戏导入：“购物”游戏 三、欣赏感知 1.发现美邀请“小天使”“购物”游戏： 课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。 教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖2.你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？ 3.采访购物感受，揭示课题 6. 用什么材料来做？ 7. 怎么制作？（全班讨论） 8. 制作好了，我们该怎样安装呢？ 创造美 创作游戏：1、自己提出制作要求，教师小结。 5、学生尝试练习。、教师巡回指导。 1.及时反馈、纠正。 2.帮助有困难的学生。 3.参与其中。 五、运用美 1. 以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。 2. 自己评价金、银、铜牌。 六、拓展美 学生歌唱其多列，表演铅笔头。第二十一课 鸟语花香教学目标： 1.认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造2.掌握头饰制作的基本方法和步骤 3.让学生在游戏创造活动中体验愉悦感 4.培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意