人教版五年级下册 My favourite season.doc

人教版五年级下册Unit 2 My favorite season教 学 设 计【课题】第一课 A部分 【授课班级】 五年级【执教】金沙县西洛街道洋海小学 欧娟 【授课时间】 2017年6月22日一、教学目标1、情感态度价值目标：培养学生爱护小动物的意识及防溺水教育。2、 能力目标：（1）、能够听、说，读写本课时的主要生词：season spring summer autumn winter。（2）、能够使用句型Which season do you like best?提问，并能够根据实际情况回答问题。3、知识目标：能够看懂指示语，并按照指令完成Read and match中的简单任务。二、教学重难点重点：正确书写五个名词并运用Which season do you like best? 进行问答。难点：听、说、读、写四会单词spring 、summer 、 autumn 、winter 和season .三、教学方法：图片收集法、活动法、问题探究法；比较、交流法。 四、教学过程：教学环节活 动 设 计学生活动设计意图导入Step 一 Warming up1.T says Good morning to Ss, And Ss say Good morning to T。 2.Sing the English song The four seasons。师生同唱英文歌，激发学生学习兴趣激发学生兴趣，在愉快的气氛中学习英语示导Step 二 Presentation1.PPT呈现Lets learn内容，Mr. Jones和学生们在课堂上对话的场景，引导学生进行观察并提问：Who are they?引导回答：They are students and teacher.师继续问：What are they talking about?生回答：season. 2.出示Mr. Jones和Oliver对话，引入本课重点句型：Which season does Oliver like best?引导回答Summer,出示summer图片，教学 单词summer，同时板书。依次出示其他图片，教授春天、秋天、冬天的单词。 3.游戏练读单词，小组合作练习句型：Which season do you like best?及其回答形式。 4.PPT出示图片，检测单词及句型掌握情况。 思考回答在问答中导入并学习单词 在问答中引导学生保护小动物及防溺水教育通过观察，回答问题，提高学生观察和语言组织能力。学生练读单词，并在游戏中加深对单词的记忆，学生在练中学习，提高口语表达能力的同时，活跃课堂气氛示导Step 三 Read and match学生观察图片，根据图片来判断季节，接着去寻找对应的句子，完成图文匹配。交流分享学生结合图片，翻译句子，并与图片匹配。总结提升Step 四 PracticePPT出示Which season do you like best?检测其回答形式及句子的构成，强调问最喜欢的季节时，特殊疑问词用Which。作业布置Step 五 Homework 1. Read new words to your parents. 2. Write new words five times.教学后记 这堂课主要以游戏为主，在愉快的气氛中学习，学生真正成为课堂的主人。在课堂上以游戏形式完成教学，从而引导学生把知识用在实际生活中，观察图片，引导学生保护小动物，不下河洗澡，教学中渗透防溺水安全教育，这一课上完后，同学们表示要在生活中多练习英语，把口语成绩提高。课后也听见同学们在用本节课句子与同学交流。总而言之，这节课还是达到了预期效果！附：板书设计 U