020质量守恒定律（1）.doc

学校：荥阳市第四初级中学 科目：九年级化学上册 编号：022课题：第五单元 课题1 质量守恒定律（第1课时）编写人：苏利仁 审核组长： 审核领导： 使用人：温馨寄语：只要路是对的，就不怕路远。【学习目标】：(1)通过实验探究理解质量守恒定律，记住常见化学反应中的质量关系。(2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。（3）提高定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力【学习重点】：质量守恒定律的含义及应用。【学习难点】：从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目。【学法指导】：观看实验 分析实验、讨论、总结。【学习过程】：一、问题情境：从前面的学习中我们知道，在一定的条件下，反应物之间发生化学反应可以生成新物质。如磷燃烧生成五氧化二磷，表示为：PO2P2O5；那么，大家猜想一下，在这些反应中反应前后各物质的质量总和有什么变化呢？学生猜想、讨论二、自主学习：请同学们阅读课本92页到95页质量守恒定律部分内容。三、合作探究：1、请同学们观看班班通上的白磷燃烧实验，铁与硫酸铜反应实验，然后讨论：参加化学反应的各物质的质量总和与生成的各物质质量总和有什么关系？2、再观看盐酸与碳酸钠粉末反应，镁带在空气中燃烧实验前后质量的测定实验，然后讨论课本95页上的讨论题。3、观看班班通上科学动画讨论为什么参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和？（从微观角度解释）四、教师释疑：1、质量守恒定律指的是参加反应的各物质的质量总和，而不是有多少反应物，一定注意“参加”二字的真正含义。例如现有一反应ABC，有10 g A和5 g B反应，反应结束后还剩余3 g A，B无剩余，则生成C的质量为多少克？2、从微观过程以及前面所学的分子、原子知识可知，化学反应的过程，事实上是旧的分子破裂，原子和原子重新组合成新分子的过程。在这个过程中，原子的种类没有变化，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化，所以反应物的质量总和会等于生成物的质量总和。五、课堂小结：本节课我们学习了质量守恒定律，知道了在一切化学反应中，反应物的质量总和等于生成物的质量总和；而且从微观角度理解了为什么所有的反应都遵守质量守恒定律，从而把我们对化学的学习从质的研究引向量的研究。六、当堂检测：做基础训练53页课堂练习七、课后反思：学校：荥阳市第四初级中学 科目：九年级化学上册 编号：023课题：第五单元 课题1 质量守恒定律（第2课时）编写人：苏利仁 审核组长： 审核领导： 使用人：温馨寄语：勿以恶小而为之，物以善小而不为。【学习目标】：(1)记住化学方程式的定义、意义、读法。(2)通过学习化学方程式的意义，能建立反应物和生成物之间的质量关系。【学习重点】化学方程式的意义。【学习难点】：化学方程式的意义。【学法指导】：讨论、总结。【学习过程】一、复习旧知 1、为什么参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和？（从微观角度解释）2、化学反应前后肯定没有变化的是（ ）原子数目 分子数目 元素种类 物质种类 原子种类 分子种类 物质的总质量 二、自主学习：请同学们阅读课本96页到97页化学方程式部分内容。并思考下列问题1、什么叫化学方程式？2、化学方程式有什么意义？三、合作探究：1、化学方程式C+O2CO2 有几种读法？ 2、 4P5O22P2O5这个反应，反应物与生成物间的质量比如何计算？四、教师释疑：化学方程式具有两点意义。1、表示反应物、生成物、反应条件；2表示出了反应物与生成物间的质量比五、课堂小结：本节课学习了化学方程式的定义、意义、读法六、当堂检测：1、化学方程式S+O2SO2能提供给我们的信息有（1） （2） 2、根据质量守恒定律及2Mg+O2=2MgO的反应方程式，下列各组数据正确的是（ ）A.镁的质量2克，氧气质量3克，氧化镁质量5克。B.镁的质量3克，氧气质量2克，氧化镁质量5克。C.镁的质量1克，氧气质量4克，氧化镁质量5克。D.镁的质量4克，氧气质量1克，氧化镁质量5克。3、已知反应3A+2B=2C+D，A、B两种物质完全反应时质量比为3:4，若生成C和D共140克，则该反应消耗B的质量为（ ）A. 60克 B. 80克C. 90克 D. 120克七、课后反思： 学校：荥阳市第四初级中学 科目：九年级化学上册 编号：024课题：第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式编写人：孟妍婷 审核组长： 审核领导： 使用人：温馨寄语：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。【学习目标】：1.能根据书写化学方程式遵守的原则和方法正确书写学过的化学反应方程式。2.养成有序、严密的思维习惯，树立尊重客观事实、遵守客观规律的辩证唯物主义观点。【学习重点】：书写化学方程式的步骤【学习难点】：配平化学方程式【学法指导】：观看班班通、归纳总结、练习【学习过程】：一、自主学习：阅读课本99页101页的内容，完成以下问题：1、书写化学方程式应遵守哪两个原则？（在课本中上画下来并熟读记忆）2、书写化学方程式的步骤是什么？ 3.什么叫配平？配平的依据是什么？有哪些配平方法？二、合作探究：1.下列化学方程式中分别有以下错误中的一种，请将相应序号填在题号后的括号内。A不符合反应客观事实 B缺少反应条件C不符合质量守恒定律 D缺少或用错“”或“”符号（1）4Fe+3O22Fe2O3 ( ) （2）C+O2CO2 ( )（3）H2+O2H2O ( ) （4）2H2O=2H2+O2 ( ) 2.根据化学方程式：3AB+C2B3=2C+3X，确定X的化学式为 （ ） A.AB2 B.A3B2 C.A2B3 D.AB33.黑火药是我国四大发明之一，黑火药的爆炸可用2KNO3 +3C+S=K2S+N2+3X表示，则X的化学式为 （ ）A.CO B.CO2 C.NO D.SO2 4.把学过的化学反应的方程式书写出来。三、教师释疑：1.书写化学方程式时，我们可以先写出化学反应的符号表达式包括反应物、生成物的化学式，反应条件；然后配平，并检查；最后标（气体）或（沉淀）。2.配平时可以先观察，如果观察不出来，即采用“定一法”，此方法的关键是：找出式子中元素符号最多且原子个数最多的化学式，将其化学计量数定为“1”，以此为基础再配其他物质的化学计量数。四、课堂小结：1.书写化学方程式要遵守两个原则：_;_ 2.书写化学方程式的步骤：（1）写出符号表达式 （2）配平在化学式前面配上化学计量数 （3）标“箭头”：无气生气“”；溶液中，无固生固“”五、当堂检测：基础训练56-57页18题六、课后反思：学校：荥阳市第四初级中学 科目：九年级化学上册 编号：025课题：第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算编写人：石泰凤 审核组长： 审核领导： 使用人：温馨寄语：想到的事情没有做到等于没有想到，明白的道理没有身体力行等于没有明白。【学习目标】：1、会在正确书写化学方程式的基础上进行简单的计算。2、通过练习，认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。【学习重点】： 利用化学方程式计算的步骤【学习难点】：化学方程式中各个量之间的关系【学法指导】： 讨论、总结【学习过程】一、自主学习：阅读课本102页103页的内容，完成下面的问题。1、利用化学方程式计算的依据是什么？2、利用化学方程式计算的步骤有哪些？每一步需要注意的问题有哪些？二、合作探究电解36克水可得到多少克氢气？下面是四位同学的解题过程和结果如下，检查后回答：甲同学解设可得X克氢气。 HO2 H+ O2 331 36gx x = 1.1 g答：可得到1.1克氢气乙同学解设可得X克氢气。 H2O H2+ O2 18 2 36gxx = 4 g答：可得到4克氢气丙同学解设可得X克氢气。2H2O 2H2+ O236 4 3236x x = 32 答：可得到32克氢气丁同学解 设可得X克氢气。2H2O2H2+ O2 364 36gx x = 4 g答：可得到4克氢气甲同学做得对吗？ 你能得到什么启示吗？ 写准物质化学式， 乙同学做得对吗？ 你能得到什么启示吗？ 化学方程要配平； 丙同学做得对吗？ 你能得到什么启示吗？ 关系式对关系量，计算单位不能忘； 丁同学做得对吗？ 你能得到什么启示吗？ 关系量间成正比，解设比答要完整。 三、教师释疑化学方程式中各物质之间的质量比是个定值，只要知道一种物质的质量，就可根据这个定值求出其他物质的质量。四、反馈练习：完成基