英语人教版五年级下册unit My Favourite Season.doc

Unit 2 My Favourite Season教学设计教学构想“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。设计说明一、话题: My Favourite Season.二、适合级别：3级三、课题说明：动词词组及扩展句型“Which season do you like best?”。一、课时说明：1课时二、学生情况说明： 本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。教学详案教学目标：1.能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , autumn , winter。2.能够听说认读，并使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。3.了解并能描述四季的天气状况及植物特征，学说Lets chant部分内容。教学重点：1.听说认读五个单词：season, spring, summer, fall, winter。2.运用句型：Which season do you like best?进行问答。教学难点：1.单词summer和season的拼写。2.对“ Which season do you like best?”的正确回答。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） Free talking （2） Warm up: 学生用书第四册P47，Lets chant.Mmm! Its warm today! Take off your jacket!Phew! Its hot today! Put on your T-shirt!Oooh! Its cool today! Put on your sweater!Brrr! Its cold today! Put on your coat!（3） Brainstorm Whats your favorite colour / food / animal / weather?二、呈现新课 (Presentation /Practice)（1）T: Whats the weather like today? S: ItsT: Whats the weather like in this picture? PPT呈现四季对应的天气图片。T: Whats the season in the picture?出现“season”并教读单词。S: Its （引出四季的英文。）（2）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ?呈现单词卡片spring 教学spring，学生跟读，并根据生活经验对spring的天气特征进行描述，如： Spring is warm in Kunming.出示地图中南、北、东、西一些主要城市，引导学生回答“Spring is in ”教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer, autumn and winter .(3)让学生说说，在他们的心目中，四季是什么颜色的。学说P14 Lets chant部分内容：“Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone.”(4)听录音并回答问题：Which season does Zhang Peng like?(5)跟读课文并回答问题：Why does Mike dont like winter?三、Consolidation（拓展延伸）.1. 和同桌讨论Which season do you like best and why?3分钟后请同学回答。四、Homework.1.抄写73页的单词