中班语言案例《爱心小屋》.doc

中班语言案例爱心小屋活动生成背景：这堂语言活动课爱心小屋是一节很有教育意义的活动，教育孩子们愿意在别人有困难的时候去帮助别人，关心别人、感受帮助别人的快乐。 现在，孩子们都是独生子女，在生活上有着家庭许多大人的呵护，在被爱的暖流中，孩子们一天一天的成长，无形中，去关爱别人，去为别人做点什么慢慢的被孩子们遗忘了，以至与他们心中只有自己，想的只有自己。这堂活动就是及时的教育了孩子们，要去关心自己生活中的长辈、朋友、伙伴，关心他人会给自己带来很大的快乐。第一次集体教研：活动目标：1. 观看情景表演，体验社区生活中邻里之间的互相帮助。2. 愿意在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。活动准备：1. 图片故事：我的好邻居。2. 故事录音。3. 请家长像孩子讲一些有关邻里的好人好事。活动过程：1. 讨论导入师：如果你在家遇到困难，家里又没有大人，你会怎么办？幼儿讨论交流：a自己想办法 b等待家人回家 c向邻居寻求帮助（评析：通过调动孩子们的生活经验展开积极的交流和讨论，为后面当小朋友红红发生困难时如何想办法做铺垫。）师：现在有一个小朋友遇到了困难，她会怎么解决呢？我们一起来听一个故事。2. 幼儿观看图片故事听故事，了解表演内容。3. 听过故事后，请幼儿讨论。（1）红红遇到了什么困难，是怎么解决的？（2）你的办法和她的一样吗？谁的更好呢？（3）想一想，平时我们生活的时候，邻居之间有哪些好人好事，你帮助过人家吗，或是别人帮助过你吗，请你们说一说。（评析：通过设置这几个问题，帮助孩子们回忆故事的内容，并分享自己的经验，丰富孩子们的认识。）4. 出示“爱心小屋”，鼓励幼儿用绘画的形式记录想帮助别人的事情。（1）师：你们看，现在我们中二班也有一个爱心小屋，你去想一想我们可以为班级做些什么呢？（2）幼儿讨论：a整理书籍 b擦洗玩具柜 c擦洗小椅子 d浇花草等等（3）幼儿绘画记录（评析：通过绘画的形式让孩子们将自己能够为班级完成的事情记录下来，让孩子们树立起自信心，培养孩子的集体合作意识。）5. 将绘画记录贴于爱心小屋上，交流分享。活动反思：本节活动的核心经验是幼儿愿意在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。幼儿在活动过后能体验到帮助别人的快乐。在活动的开始，我通过提问直接引入今天的教学活动，也集中孩子们的注意力，进行积极思考。通过观看图片故事，了解了故事的内容。我淡化了故事的本身，着重让幼儿体会是怎样解决困难的。让幼儿回忆自己与邻居之间发生互帮互助的事情，并相互交流。在活动高潮时，迁移了幼儿的经验，你想帮助自己班做哪些事情。贴近幼儿的生活，也萌发幼儿帮助自己的伙伴与老师的意愿。并运用绘画记录的形式加深幼儿的意识，在分享交流时体验了关心、帮助别人的快乐。在一些提问策略中，有一个问题是无效的。“你的办法和她的一样吗？谁的更好？”本活动的核心经验是幼儿愿意在别人遇到困难时帮助别人，而不是强调运用哪种方法更有效。第二次集体教研：活动目标: 1、观看情境表演，体验社区生活中邻里之间的互相帮助。 2、愿意在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。 活动准备： 1、故事PPT爱心小屋 2、请家长像孩子向孩子讲一些有关邻居之间的好人好事 3、各种人遇到困难的图片 4、由教师进行的情景表演 5、关于邻里互助的动画片 活动过程： 一、复习歌曲粉刷匠 师：小朋友上一周有没有学习一首歌曲？歌曲的名字叫粉刷匠，你们会唱吗？一起来唱给我听听好吗？师：小朋友的歌曲唱的真好听，你们有没有发现今天老师还请了别的班的老师到我们班来，你们仔细看她们发生了什么事。 （评析：通过歌曲的演唱激发孩子们学习的积极性，能够投入到后面的学习，并且自然过渡到后面的情境表演。)二、观看教师四段情景表演师：1、这两位老师他们之间发生了什么事情，你们觉得她做的对吗？ 2、如果是你的话你也会这么做吗？现在请小朋友眼睛看着电视机，看看我的图片上有什么。 （评析：通过老师的情境表演给孩子直观的视觉感受，让他们边看边思考老师情境表演中的故事内容。)三、观察图片、分享讨论 1、出示图片一 （有人生病了） 出示图片二 （老爷爷拉着车在吃力地走路） 出示图片三 （有人摔倒了） 出示图片四 （扶老奶奶过马路） 2、提问：（1） 你遇到了这些事会怎么做？你想帮助谁，有什么好办法？ （2） 在我们的身边还有哪些人也需要我们去关心和帮助？ 3、幼儿讨论：如果我遇到了这些事会怎么做？有什么好办法帮助他？ 4、师小结：大家都很愿意帮助这些需要帮助的人，而且还想了很多的办法。平时我们经常看到爸爸妈妈、叔叔阿姨也会帮助一些有困难的需要帮助的人，接下来小朋友来听听老师讲个故事。 （评析：通过出示图片让孩子进一步观察讨论遇到这些事情的时候应该怎么办，让大家积极动脑筋想一些好的办法去帮助这些需要帮助的人，培养孩子的助人为乐的意识。)四、讲述故事，结合PPT帮助幼儿理解故事内容。 师：小区里开了一个什么？ 师：红红遇到了什么困难，是怎么解决的呢？ 师：你们觉得爱心小屋里的阿姨做的对吗，我们应不应该向她学习呢？ 师：如果你开一个爱心小屋，你会帮助别人做些什么呢？ （评析：结合刚才的情景表演和观察讨论，孩子们已经有了一些经验，鼓励孩子能用自己的方法说一说爱心小屋还可以为大家做什么事情。)五、再次观看PPT，请幼儿复述故事内容。 师：接下来请小朋友看着电视机，跟老师一起把这个故事讲一遍好吗?我来听听哪些聪明的小朋友已经会说了 师小结：我们应该学习小区爱心小屋里的阿姨一样，不仅要帮助红红，也要帮助更多需要我们帮助的人。我们周围有很多人需要大家的关心和帮助，帮助了别人我们也会变得很快乐的。 六、最后请小朋友看一个动画片，动画片里的主人阿曼也是特别喜欢帮助邻居的，我们来一起看看他们发生了什么事。（评析：通过动画片故事进一步深化孩子们的认识，让孩子们明白在别人有困难的时候帮助别人，我们自己也会感受到快乐。)活动反思：这次的活动设计非常丰富，有老师参与的情境表演，有从生活中搜集的一些处在困难中的人们的相关图片，所有的这些都是为后面的故事服务的。所以后来经过我们的集体讨论，觉得前面的部分可以简化，环节过于花哨，重点还是要放在故事上面。去引导幼儿猜猜、说说理解故事情节，其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友，这为幼儿理解故事核心道理作铺垫。通过活动使幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。其他的可以作为延伸活动来进行讨论交流，升华孩子的情感。第三次集体教研：活动目标：1.理解故事，在看看、说说中体验生活中人与人之间互助关心和帮助的快乐。2.愿意在别人有困难的时候帮助别人。活动准备：1.故事图书：爱心小屋、玉树地震的图片。2.小爱心人手一个。3.背景轻音乐4.带孩子关注身边的好人好事。活动过程：一.讨论导入师：平时我们小朋友们在生活和学习中有没有遇到过困难，遇到了哪些困难？你是怎么样解决的呢？（评析：通过谈话的形式导入，调动孩子们的已有的生活经验去讨论遇到困难应该怎么解决，为后面的故事作铺垫。)二.出示故事图书，阅读封面，引入故事。教师：“瞧，这是什么？”“咦？这房子和我们见过的有什么不一样？”（爱心、房子、小屋）“你觉得为什么叫它爱心小屋？”（评析：通过让孩子观察爱心小屋，猜想名称的意思：为什么叫它爱心小屋？会发生什么事情？引导幼儿通过观察图片，从而导出故事爱心小屋。）三分段欣赏故事，激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆讲述。（1）出示第一幅图教师：“小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，请到爱心小屋来”。教师提问：“有一天，红红在干吗？”“她的心情怎么样？”（2）出示第二幅图教师：“红红怎么了？为什么哭呀？”“原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝，妈妈又不在家，她的心情怎么样？”“红红急得直哭。你有什么办法来帮助她呢?”（3）出示第三幅图教师：“哭声传到了爱心小屋，一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会对阿姨说什么呢？”教师：“阿姨会怎么说，又会怎么做？”（4）出示第四幅图教师：“你们看，红红现在的心情怎么样？”“娃娃缝好了，红红可高兴了，她会怎么说？”阿姨说：“不用谢，不管谁有了困难，我们都会帮助他，因为帮助别人是一件很快乐的事情。”教师小结：“红红和阿姨都开心地笑了，因为帮助别人和得到别人的帮助都很快乐！”（评析：通过引导幼儿观察故事的图片，让幼儿了解故事的内容，并且感受故事中人物的感情变化。）4.鼓励幼儿当“小小爱心大使”（1）教师：“孩子们，能说说你们平时都是怎么帮助别人的？”（2）出示有关玉树地震的照片，激发幼儿帮助他们的愿望。教师：“灾区的人们当时是怎样的情况？”“想想我们可以怎么帮助他们？”师幼轮流说说自己的愿望，并把胸前的爱心贴在图书上。（3）总结：“孩子们，你们真让我感动。正是有了大家的帮助，他们才会很快有个温暖的家。我相信我们班也会成为爱心小屋，一起用我们的实际行动帮助需要我们帮助的人！”活动延伸：1.在班级继续设立“爱心小屋场景，鼓励幼儿当小小爱心大使”，对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简单的修理。2.遇到困难时，可发动家长一起加入班级的“爱心小屋”。（评析：延伸部分使幼儿从课堂的活动延续到家里，体现了家园共育的思想，更体现了教育的延续性。)活动反思：爱心小屋这个故事能让幼儿充分感受到人与人之间的助人之心与关怀之情，体会到帮助别人是一件快乐的事情，又可使幼儿的多种能力得到发展。因此，本活动既贴近幼儿实际，又能满足他们的需要。整个活动，我注重幼儿的语言表达能力、友好情感的培养，努力创设良好的活动氛围，让幼儿在快乐、轻松的氛围中，获得宝贵的生活经验。活动中我以讨论、交流的形式进行，在活动中引导幼儿说一说自己遇到过什么样的困难，自己是如何解决的或者怎样帮助别人解决这些困难，并知道如何去关心别人，帮助别人。然后出示故事的图片供幼儿欣赏，提前感受故事的内容，激发幼儿的学习兴趣，创设了良好的情境；然后在欣赏故事的基础上，并结合故事中的重要情节进行提问，学习观察图片细节表现的信息：如爱心小屋的意义，观察图片中人物的情绪变化；结合图片，图文并茂让幼儿充分理解故事内容，真正感受到了红红在遇到困难时以及最后