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部编人教版一年级语文上册比尾巴教学设计 一、激趣导入，揭示课题 平时节假日，大家去过动物园吗？在动物园里，你见过什么动物？ 动物王国里小动物正在进行一场比赛呢。谁能拼一拼它们在进行什么比赛？（投影：b wi ba） 正音：“巴”单独读时，是第一声，在词语时，读轻声。齐读题目：比尾巴。 设计意图 通过创设“动物比赛”的情境，巧妙地引出课题并正音，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。 二、创设情境，多法诵读 1.情境一：参赛选手出场认读动物名称。 （1）现在我们我们用热烈掌声请出今天参加比尾巴大赛的各位参赛选手。（随机认读词语“猴子”、“兔子”、“松鼠”、“公鸡”、“鸭子”、“孔雀”。） 设计意图 可爱的动物，配上富有趣味的出场进行曲，让学生有亲临其境的感觉。再通过老师恰当地引导，让学生一边游戏，一边仔细认读生字，认真观察字形，认真评议书写。 （2）出示句子“松鼠的尾巴像一把伞。” A.比较生字“巴”和“把”在读音、字形上有什么相同点和不同点。 B.指导书写生字“巴”、“把”。 2.情境二：评委播报比赛项目学习问句读法。 比尾巴大赛开始了。比赛一共有6个项目。大家自己拼读一下这些项目。（自己读、同桌读等多种形式拼读） 3.情境三：填写奖状了解动物尾巴特点。 设计意图 借助给动物模特颁发表扬信的方式，让学生再次了解动物尾巴的特点，巩固本课的部分生字。 （1）组委会要写奖状表扬获奖选手，你们愿意帮忙吗？ （2）奖状上都有不同的字。你们选一张你们最喜欢的，颁给最适合它的运动员。（随机认读生字“长”、“短”、“扁”、“弯”。认读词组“好像一把伞”、“最好看”） （3）这些选手都获奖了，你们看一看，你有什么什么疑问？ A.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞。”（联系生活实际说理解，出示课外书神奇的尾巴关于松鼠尾巴文字介绍片段，激发阅读兴趣。） B.理解句子“孔雀的尾巴最好看。”（视频观看孔雀开屏） （4）师生合作读句子。 4.情境四：宣读比赛结果通知单动作演读课文。 参赛选手得了奖，太开心了。我们扮演这些小动物，通过朗读、动作表现出他们的高兴心情吧？ 设计意图 在这个环节的教学中，引导学生演读课文，使读不再枯燥无味，进一步巩固了对动物尾巴特点的理解，达到“寓教于乐”的目的。 5.情境五：朗读记者编写的儿歌赏析背诵课文。 （1）学生自由读。 （2）小组合作读。 （3）全班齐读。 （4）尝试背诵。 （5）巩固复习生字。 三、拓展阅读，编写儿歌。 1.比尾巴大赛还吸引很多小动物参加。这些动物，你们认识吗？大家观察一下，它们尾巴有什么特点？ 设计意图 丰富多彩的动画图案，让课文内容拓展延伸，挖掘了学生的潜能，放飞想象。既培养了学生的观察能力，又使其从仿编儿歌中感受到了语言的魅力。 2.谁能像课文一样，给它们几个小动物也编编儿歌？ 3.说一说你还知道谁的尾巴作用呢？ 4.推荐阅读有尾巴的动物、为什么动物会有尾巴、动物的尾巴等课外读物。 设计意图 链接课外阅读资源
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