高中语文《记梁任公先生的一次演讲》导学案.doc

记梁任公先生的一次演讲导学案肖毅学习目标： 1、分析品味语言，人物形象，学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法； 2、理解作者的思想情感，学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。学习重点：学习作者怎样通过叙事来表现人物性格学习难点：学习作者怎样在记叙中融入自己的评论和感受 预习检测 一、注音莅校（ ） 迥乎（ ） 精悍（ ） 步履（ ） 谦逊（ ） 激亢（ ） 屏息（ ） 拭泪（ ） 蓟北（ ） 涕泗（ ） 箜篌（ ）二、品读体会1品读下面一段对梁启超先生的外貌描写，体会作者在这样的描写中蕴涵着怎样的情感。我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。2阅读文段，完成习题。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时_，有时_，有时_，有时_。听他讲到他最喜爱的“桃花扇”，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。（1）将句子中的空缺补充完整，体味这样描写的妙处。（2）将能够表现听者和演讲者融为一体的句子抄下来，仔细品读，想想为什么梁实秋他们能够那样沉浸于其中。当堂检测.本文写梁启超为什么只谈学术造诣不谈政治作为？2.本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充分的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？3.下列句子中有语病的一句是（ ）A大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是中国韵文里头所表现的情感。B先生的讲演，到紧张处，便成为表演。C这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。D于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。4、下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是 ( )A、庇护 媲美 穷乡僻壤 开天辟地B、赦免 涉猎 拾级而上 退避三舍C、孝悌 谛听 众矢之的 根深蒂固D、汲水 吸取 岌岌可危 负笈从师5下列词语中没有错别字的一组是 （ ）A、昭雪 好高鹜远 一鳞半爪 为山九仞，功亏一篑B、幅度 唇枪舌剑 殚精竭虑 防民之口，甚于防川C、荫庇 名燥一时 大放厥词 有则改之，无则加勉D、沉湎 雕虫小技 相儒以沫 金玉其外，败絮其中拓展阅读1、简介（1）、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为饮冰室合集。 （2）、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华大学，1923年留学美国。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小品为代表作。主要著作有浪漫的与古典的、文学的纪律，译著莎士比亚全集，主编远东英汉大辞典。2、题目简说这篇课文题为“记一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。3、内容提示本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由箜篌引过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下“手之舞之足之蹈之”，“痛哭流涕而不能自已”，又“张口大笑”，“大汗淋漓，状极愉快”，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。教师寄语少年强，则国强；少年弱，则国弱；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。梁启超 参考答案 一、莅校（l） 迥乎（jing） 精悍（hn） 步履（l） 谦逊（xn） 激亢（kng） 屏息（bng） 拭泪（sh） 蓟北（j） 涕泗（s） 箜篌（kng hu） 二、1、这段关于梁启超先生外貌的描写文字不多，但是很传神的将他的精神状态和个性刻画出来了。2、（1）掩面 顿足 狂笑 太息 绘声绘色的将梁任公沉醉于自己的演讲的状态描摹了出来。（2）句子略；作为受传统文化浸润很深的知识分子，梁实秋确实能够与梁任公的爱好产生共鸣，对古典文学爱之愈切，沉浸其中亦愈深。合作探究答案1、梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；其次，梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认、不可动摇的。也许梁任公的政治作为已为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之撰文彰显。2、首先直接表达 （1）标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈份称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 （2）我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。（3）那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。 （4）先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍 （5）有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ （6）除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好。其次含蓄的表达 （1）描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 （2）他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 （3）他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。当堂检测答案12、B（A心中，之中；B均为好比；C控制、停止，与“未”相反；D产生，原来没有的事出现