浅谈低年级识字教学.doc_第1页
浅谈低年级识字教学.doc_第2页
浅谈低年级识字教学.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浅谈低年级识字教学 浅谈低年级识字教学 低年级语文教学中，识字是教学的重点内容。培养学生主动识字的兴趣和独立识字能力是识字教学的重要任务。就低年级识字教学谈谈我的几点看法。 一、利用汉字特点，掌握规律识字 中国的汉字始终保持了“既有形又有声”和“音形意统一”的方块字的特点。在一年级的识字教学中，我先引导学生观察汉字的特点，通过演示一些汉字的演变过程，激发他们学习汉字的欲望，在多种形式的读中读准字音、认识字形，并引导他们总结出不同的记忆方法。如“熟字加、减笔画”、“同音字”、“熟字加、减偏旁”我在教学“电”字时，学生们很快知道“日”字加一笔就是“电”。学生识得快、记得牢。这样不仅激发了学生识字的兴趣，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。 二、课堂创设情境，轻松愉快识字 低年级学生年龄小，注意力不集中，易疲劳。教学时教师要创设不同的情境，激发学生识字兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学，如编字谜识字，我在教学“会”时，我编成字谜“人在云上走”，编字谜能帮助学生们轻松地掌握一些难学的生字。还可以做游戏识字，如组字游戏，教师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给学生，让他们小组合作组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的结果，让全体学生认读。变字小魔术的游戏识字，选出一些字让学生加一两笔变成新字，如“木”，变出了本、禾、术、未、米等。课堂上，让每个孩子都积极参与到不同的情景中，在游戏中学习，在交流中巩固。 三、阅读课外读物，语言环境识字 低年级学生熟练掌握汉语拼音后，便可利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，教师可以引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语拼音，更重要的是巩固了学生初学的生字。 四、留心观察生活，从中自主识字 汉字无处不在，识字要由书本走向生活，让学生在生活环境中，留心观察，就可以识记很多汉字，如电视视频上，亲人的名字、商店的招牌、物品的包装盒上都有常见的字。课堂教学中我鼓励学生把从生活中收集到的商标、广告等汇集起来，剪成不同形状的卡片，贴在班上，既展示了他们的识字成果，又装饰了班级文化，真是“乐在其中”。 总之，识字教学要通过各种途径和方法，让学生从中感受到学习带来的快乐，让学生积极主动、轻松愉快地去识字，变“要我学”为“我要学”。这样，不但培养了学生自主学习的能力，满足了学生的成功欲，而且还能使学生在不断的“
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论