英语人教版五年级下册Unit 5 Whose dog is it Part B.doc

人教版新pep五年级下册unit5 Whose dog is it？教学设计B Lets try & Lets talk一教学目标：1. 能够听、说、认读单词：drinking，eating，kitchen。2. 能够听、说、认读句子：Where is Fido now？Hes in the kitchen.3. 能听懂会说句子：Is he drinking water？ 及能做出正确的答复。4.能在一定的情境中表达：Is he drinking water？No，he isnt. Hes .5.狗是人类的朋友。它可以给我们带来快乐，所以我们要爱护它。6.提高自主学习，探究能力和合作意识。二教学重点、难点 重点：1.能够在实际语境中用现在进行时时进行交流，如“Is he eating？No，he isnt. Hes. 2.能角色扮演Lets talk 的对话。难点：1.短语take.to 的用法。 2.能角色扮演Lets talk 的对话。三教学方法：听说法，对话表演法，游戏教学法四教学辅助工具：PPT, video，单词卡片教学过程一 Revision.展示几种动物的图片（通过展示动物图片，来激活学生已有的动物词汇量。）二 Warm-up列出动物图片，说一说“Whats your favourite animal？ Why”（通过学生感兴趣的动物的话题导入，激发学生们到兴趣。）Guess：Whats my favourite animal？（通过猜老师喜爱动物这个游戏，可以调动学生的积极性，并且导入狗，为学习下文做铺垫。）三 Presentation展示与狗狗玩的照片，并描述其图片：I can play with him and take him to the park.( 提前铺垫难点句，为学习下文减低难度。)介绍狗的一些相关信息。（让学生多了解狗的信息）Guessing game：出示相关房间的图片，请学生猜一猜Where is Fido now？（通过游戏环节，激活有关房间名称的旧知识，从而导出Lets try。）播放Lets try ,核对答案。（通过听Lets try，培养他们的自主的学习和求知能力。 ）3. 展示学习目标四 Practice播放Lets talk 视频（通过播放视频，让学生大致了解其对话内容。）出示正在喝水与正在吃的两张动态图（通过动态图的展示，学生更清楚、更直观的明白其一般现在词的特征，从而突破本课时的重点。）再次播放Lets talk，小组讨论回答其四个问题。（通过小组活动，让学生自主讨论得出答案，培养学生的探究能力和合作意识。）Where is Sam？Is Fido in the kitchen?Is Fido drinking water now？What can Sam do ？跟读Lets talk。（通过跟读录音，让学生掌握其句子的发音。）五Production1.男女生角色扮演以及小组扮演Lets try。（通过学生扮演，了解学生的掌握情况。）2.Pair work：Look and say（其目的是操练本节课的重点句。）3. Finish the blanks.Sam is at _ home. Fido is in the _.He is _water. Sam can _ with him and _ to the park.(通过选择单词，看学生是否对对话已掌握其大意。)六 Homework抄写句子，并能翻译其对话内容。7 板书设计Is he drinking ? No, hes eating.Can I play with him ?Can you take him to the park ?教学反思： 这节课还是存在几个遗憾的地方：本课时操练单词方面，基本都是采用平时上课常用的“开火车”“摇头晃脑说单词”“唱反调”三种活动，可是没有考虑将词汇融进句型操练，词不离句，句不离词基本上没有，教学目标当中使用目标句型还是没有达到，学生句型操练机会少。此外，学生程度比较好，而我设计的课堂虽然氛围热烈活跃但是内容相对简单，没有充分发挥挖掘学生潜能。对学生评价以及学生互评方面虽然运用到英语，但还是不够灵活较为死板。再者，我觉得我的课堂指令语还是不够简洁而明确，组