英语人教版五年级下册Unit3 Easter party.doc

PEP5B Unit 3 My school calendarPart B Read and write教学设计襄州区黄集镇太山小学 董淑芳一、教学内容 人教版PEP 五下Unit3 My school calendar B Read and write二、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。三、教材分析1教材内容描述：本课是一封复活节的邀请函，主要内容是复活节的活动安排，功能句是We will，学生学完本课要能了解复活节的相前文化知识，大致掌握西式邀请函的结构和写法，又能学会用We will来描述将要做的安排。2话题：庆祝活动3语言功能：描述安排4语言功能载体：西式邀请函5寓意和文化：学生通过学习，最终能掌握邀请函的格式（建构），发邀请函请朋友参加聚会，形成乐于与人交往的情感态度，与此同时，还了解了西方复活节的文化知识。四、学情分析1学生乐于展示自己，乐于参与活动，也乐于团队合作。2学生经过两年多的英语学习，已经具备一定的英语听说读写基础。3这是本单元最后一个课时，因此本课的教学设计以训练学生读写的能力为主，同时利用思维导图，培养学生的思维能力。五、教学目标（一）知识目标：1词汇：学生能听、说、认读：holiday,game,roll,look for,chocolate,bunny,RSVP,by2句型：学生能写：We will（二）能力目标：1能以写的形式，在情境中运用句型We will描述自己将要做的安排。2能以写的形式，从When,What,Where等方面来写邀请卡或者请柬。3能正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的复活节邀请卡，完成读后活动。（三）情感态度、文化意识目标：1能够积极参与课余活动，丰富课余生活；2能形成乐于与人交往的意识，学会与人友善相处。3能了解西方复活节的相关文化知识。六、教学重点：1能以写的形式，在情境中运用句型We will描述自己将要做的安排。2能理解并听说读写4个复活节的主要活动：roll Easter eggs, look for eggs, eat chocolate eggs, meet the Easter Bunny.3能从When, What, Where等方面来写邀请卡或者请柬。七、教学难点1.能以写的形式，在情境中运用句型We will描述自己将要做的安排。2.能从When, What, Where等方面来写邀请卡或者请柬。八、教学评价1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。3. 通过教师的帮助及学生的观察总结邀请函的格式。4. 通过阅读短文引导学生理解短文内容，通过模仿录音能够朗读、表演。5通过小组合作交流，自主探究的学习方式，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量九、教学准备根据课本内容选择的图片，单词卡，PPT，学生练习题，强力贴十、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候；2. 教师播放本单元歌曲动画：The months, 学生跟唱，活跃气氛。Step 2：Presentation1. Review(1) 出示本课A Lets learn，B Lets learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。(2) 教师在课件上呈现有关复活节和其他节日的一些图片和相关习俗词组，学生做配对练习，复习本单元重点句型When is？Its in Ill2. Read and write(1) 教学由Whos coming?导入新课，让学生猜想下Robin带来的邀请函的相关内容：Whats this? Lets open it and see. Look carefully! What do you see? Is it a rabbit? Do you know its name? Is it an Easter Bunny? What else do you see? Whats it about? （板书：Easter party）We will have an Easter party. You will go with me? What do you want to know about Easter party? 学生提问，教师板书所提问题。(2)So many questions. Can you find out the 4 “w” s? (板书：WHEN,WHY,WHERE,WHAT)Now lets open your books turn to page 29. Read and underline the answers on your book. Discuss these questions in groups. So lets take out your exercises, and then finish it.教师在课件中呈现问题，请学生带着问题去阅读，并在文中画出答案。(3)分5个小组展示：由各组代表讲解4个问题并教授新词：holiday,game,roll,look for,chocolate,bunny,RSVP,by When is the Easter party? Why do we have an Easter party? Where is the party held? What will we do at the party?教师放手，必要时因势利导。学生重点讲解：roll Easter eggs, look for eggs, eat chocolate eggs, meet the Easter Bunny学生通过图片及边说边演来体会重点词组其含义，做到融会贯通。其中教师有意通过游戏让学生演一演roll Easter eggs, look for eggs，强化了学生的理解记忆。（学习中板书：这4个重点词组）（设计意图：由简单问题入手，理解文本）(4)Do you must send an email to Robin? Why? 引出RSVP,教师顺势讲解其含义。（板书：RSVP）(5)由How do we contact him?引出Please send me an email at .中的e-mail,让学生知道at ，at的后面接的是电子邮件地址。学生继而认识到email是什么？而我们学习的短文又是什么体裁？通过课件对比认识到了invitation与email两者的不同。（板书：invitation）(6) But what do we need to pay attention to? 由此引出by March 23rd ,教师利用课件讲解by March 23rd.It means you should send an email to Robin before March 23rd,not after March 23rd.Can you send an email to Robin on March 9th? Can you send an email to Robin on March 27th? Step 3：Practice(1)Read and tick or cross. 教师在课件中呈现课本上判断正误的题目，请学生根据记忆判断正误，若句子错误，请说明理由。 学生在小组内，校对答案。选组内4名学生汇报小组结果。(2) Reading contest 5个小组分别比一比，赛一赛，对优胜组给予奖励。 (3) Retell ：复述核心句子及本节课所学的重点词组We willThe Easter party is good. What will you do at the party? Lets play a game.随机抽一个小组上台表演，其他同学说，他们做。面向全体学生，把每次机会给每个小组。(设计意图：用小组活动的形式练习核心句型，既练习了we will 又考察了学生的听力能力) (4)拓展延伸：欣赏Easter断片，了解西方复活节的相关文化知识。The Easter party is really happy. Lets enjoy a song about it.(5) Write the things youll do at the birthday party. 教师在课件中呈现自己生日聚会的照片和课本上相关词组，说道：My birthday will come in June. Ill do some fun things at my birthday party. Look, what will I do? 引导学生回答：You will play games/dance.等。在学生回答的过程中，引导学生理解词组make a wish。 教师请学生谈谈自己生日聚会时会做些什么，引导学生运用句型“I will ” 回答。 教师请学生根据自己的想法，并参考课本的词组，在书上写出三个一般将来时的句子（教师提醒学生在书写单词时，课本上虽然没有出现四线二格，但仍需注意书写格式）。Step 4: Summary教师引导学生总结本节课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework假如你要开一个生日派对，请模仿书中请柬写一份你的派对请柬。学生本节课可以写一写，并做一展示汇报，邀请其他同学来参加自己的生日派对。【板书设计】 Unit 3 My school calendar B Read and write week重点单词展示区5个小组评价区WHEN: WHY: WHERE: 邀请函WHAT: We will RSVP: 【教学反思】在多次尝试了对话和语音课教学后，这次展示课我选择了阅读教学课，想通过这节课，对阅读教学深入研究，并提高自己平时课堂教学水平。这一课使我对Read and write 中这种特殊题材的教学有了深入的认识。本课主要是讲关于西方节日复活节party的请柬，大多数学生对复活节不了解，所以我首先让学生了解复活节的背景，给学生布置了任务，首先让他们自己回家查阅关于复活节的资料，然后我又制作了复活节短片供学生欣赏，这一环节吸引了学生的注意力，激发了其对复活节的了解热情，同时为本节课做了文化知识的铺垫。本课我主要采用了Fast reading close reading 的阅读方式，让学生对文本先整体感知判断出短文的题材-请柬；然后通过由易到难的问题提出，呈现出请柬的格式，让学生了解请柬格式，读懂请柬，最后完成生日party请柬。在教学环节中，效果较好的是对核心句型roll Easter eggs , look for eggs, eat chocolate eggs, meet the Easter bunny, 处理的，我主要采用看图理解词义的方式，然后让学生在we will 中练习，其细节是我要求学生练习中不能重复说词组，这样全面考察了学生的听力，并促使他们必须认真倾听。令我比较满意的还有板书的设计，我通过提出问题呈现请柬格式，让学生对请柬有了了解。信息技术与英语学科整合 ：（1）运用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣；（2）运用多媒体,突破教学重点和难点；（3）运用多媒体,加大教学密度,提高教学效率；（4）运用多媒体,让学生主动探究学习。如：在Warm-up部分在播放Lets sing：“The month