《黄鹤楼》同课异构教学设计(1).doc

黄鹤楼教学设计蔡健群西安市庆华中学 邮编：710025课前反思说学生针对初中阶段学生思维活跃，兴趣广泛，求知欲旺盛，基础知识相对薄弱，基本技能有待加强的特点，在古诗文教学中应至始至终把握初中语文教学大纲对初中生的要求：主动在实践中丰富人文素养，提高语文能力。积极地与同学切磋交流，砥砺思想，共同完成学习任务。质疑问难，深入探究问题。课前反思说教材 崔颢的这首诗是吊古怀乡佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里，被誉为唐人七言律诗中的第一位（严羽沧浪诗话认为：唐人七言律诗，当以崔颢黄鹤楼为第一）。诗虽不协律（首联、颔联“黄鹤”二字再三出现，而这是律诗格律上之大忌，诗人好象忘记了是在写“前有浮声，后须切响”、字字皆有定声的七律；第三句几乎全用仄声；第四句又用“空悠悠”这样的三平调煞尾；亦不顾什么对仗，用的全是古体诗的句法），却因信手而就，一气呵成，其气势奔腾直下，使读者急忙读下去，无暇觉察到它的重叠出现。由传说起头，一泻而下，转、承、起、合一气呵成，被推崇为题黄鹤楼的绝唱。教学中应通过各种形式的朗读，体会这首诗的气韵。探寻作者从感怀传说到远眺风景最后抒发情怀的情感脉络，了解作者写什么样的景，抒什么样的情。教学要求1、知识技能： a 能准确朗读、背诵、翻译、默写本诗， 积累诗歌（七言律诗）基础知识。 b 以朗诵和背诵训练语感，带动其他环节。2、过程与方法： a 诵读体味律诗音韵美，学习写景技巧。 b 发挥联想、想象，感受登临诗意境美。3、情感、态度与价值观 培养学生诗歌鉴赏能力，感受诗的意境，品味语言，陶冶情操，提高情趣，培养亲近自然、依恋乡土之情，热爱祖国语言。 教学目标： 1、初步了解一些诗歌的常识。了解诗歌朗读的一些技巧，多种形式反复诵读，体会诗歌的韵律美。 2、培养学生阅读能力和理解能力。领悟登临诗中意境，感受作者物是人非、归思难禁的情怀，培养学生的想象力及高雅的志趣，陶冶情操。 3、通过朗读、赏析品味、创新写作，激发学生热爱祖国语言文字的热情，提高学生审美能力。重点 1、了解诗中涉及的传说，体会诗歌所描绘的意境，感受作者对物是人非的感慨以读懂、领会诗歌所表达的思想感情。 2、多样式的反复朗读是体会诗人归思、怀旧之情的重要方法。难点 尾联诗人抒发了思乡、怀旧的情怀，这种种情感的产生由首联、颔联的传说引发，了解相关传说，有助于感受诗人对物是人非的感慨之情。 教学用具:多媒体课件 课时安排：一课时 教学方法: 合作探究 教学步骤： 一、 导入新课1、从城市的名片标志性建筑说起（导语设计）同学们，大家都知道，每一座城市都是有自己的特色的，许多大城市都有自己著名的标志性建筑。即使不能身临其境，看到它们也会令人想起其所在的城市。比如：看到天安门人们会想到首都北京，看到钟楼大雁塔人们会想到古城西安，看到铁塔人们会想到法国首都巴黎，看到白宫人们会想到美国首都华盛顿那么有谁知道，湖北的省会武汉市，她的城市名片是什么呢？2、黄鹤楼得名的传说 黄鹤楼位于武昌蛇山之巅，自古与湖南岳阳楼、江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。蛇山黄鹤矶头上原有辛氏开设的一家酒店，一道士经常向其讨酒喝，为了感谢他的千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之辛氏能下来起舞助兴。从此酒家宾客盈门，生意兴隆。过了十年，道士复来，取笛吹奏，道士跨上黄鹤直上云天。辛氏为纪念这位帮他致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”，相传此道士是八仙之一的“吕洞宾”。3、 黄鹤楼位于武昌蛇山之巅，自古与湖南岳阳楼、江西滕王阁并称为“江南三大名楼” 。江南三大名楼与之有关的名文有哪些？ 名楼 名文湖北：黄鹤楼崔颢 黄鹤楼湖南：岳阳楼范仲淹岳阳楼记江西：滕王阁王勃 滕王阁序 二、字词解释 1.黄鹤楼：故址在湖北武昌县，民国初年被火焚毁，1985年重建，传说古代有一位名叫费祎的仙人，在此乘鹤登仙。也有人作昔人已乘白云去。 2.昔人：指传说中骑鹤的仙人。 3反：通返，返回。 4.悠悠：飘荡的样子。 5川：平原。 5历历：分明的样子。 7汉阳：地名，现在湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。 6萋萋：形容草木长得茂盛。 7.鹦鹉洲：在湖北省武昌县西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。唐朝时在汉阳西南长江中，后逐渐被水冲没。 8乡：故乡。 9.愁：乡愁。三、听读划分节奏学会朗读 回忆以往学习古诗的方法学习本诗。1、听读诗文，划分节奏 播放课件，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读，注意诗的节奏划分规律。2、学生回答，总结规律 教师引导，诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等。从体裁上可分为律诗和绝句，而律诗有八句，绝句四句。划分节奏的规律分别为“二二一或二一二”、“二二一二或二二二一。”3、学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。四、诗歌赏析本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？ 本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思想感情？思乡之情。第三联描写繁荣的景致，有什么作用？ 以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。诗中的“芳草”是什么意象？ 芳草，古诗中常常用来比喻愁思。“芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。诗中哪些词语表现了思乡之情？ “烟波江上”：使人联想到“游子”。 “日暮乡关”：同样的山川关隘，似曾相识，日暮时候最容易引发思乡之情。（傍晚时分，夜之将至，倦鸟归林，惹人归意。诗经君子于役有“鸡栖于埘，日之夕矣，牛羊下来”，意思是“天气快黑了，鸡儿都进了窝，牛羊也都从山上下来。主人公睹景生情，因物思人，鸡儿和牛羊都能按时进窝回圈，可是行役在外的丈夫至今还不回来”。鲁迅的藤野先生中，在日本看到地名“日暮里”的典故。黄鹤楼的意境如何领会？登高远望之作，描绘了忘我超脱的空游画面；言外传情，抒发此时此地的情感，表达了伤感、孤独的感情；传达出诗人独特的人生感受而具有非凡的艺术力量。8、本诗写作特点七言律诗，句式整齐，讲究格律；触景生情，浮想联翩，借景述怀。9、全诗大意 译文 传说中的仙人早乘黄鹤飞去， 这地方只留下空荡的黄鹤楼。 飞去的黄鹤再也不能复返了， 唯有悠悠白云徒然千载依旧。 白日下汉江（平原）之碧树清晰可数， 鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。 时至黄昏不知何处是我家乡？ 面对烟波渺渺大江令我发愁。10、通读全诗，整体感悟 黄鹤楼抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。作者登上黄鹤楼，看长江滚滚急流，望白云悠悠而去，不禁想起了神话传说中仙人骑鹤而去的故事。可是此时，除了黄鹤楼，什么也没有了。这四句，下笔突兀，围绕黄鹤楼反复吟颂诵，景物寥廓，情感空寂。“黄鹤楼一去不复返，白云千载空悠悠”，传达出诗人内心的孤寂，叫人浮想联翩，与陈子昂的“前不见古人，后不见来者”有异曲同工之妙。 如果说前四句总体上表达出诗人感情的低落，那么后四句传达出了诗人深重的漂泊感，以及对归宿的向往。五六句，写的是繁荣的景致，但烘托的却是冷清的思乡之情，可谓以荣景显伤情。夕阳落山了，故乡在哪里？看着万古不息的江水，诗人想起了遥远的故乡，心里荡起了游子的孤独与凄凉。11、分别请几位学生示范译读这首诗，教师更正，激发兴趣： 黄鹤楼是揽胜怀古思乡的名篇。它把神话与现实、古与今、情与景熔为一炉，创造了一个苍茫开旷的诗歌境界。相传李白在黄鹤楼想题诗，见了崔颢的作品后自认无法超越，只在崔颢的诗下面题写了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”便离去了。事后对崔颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调，如登金陵凤凰台鹦鹉洲。五、随堂作业：1、 背读-积累词语再悟美文（重点研读，教师情感激发：人们常说人性是相通的，当同学们成人之后，有朝一日，你或者正游学在外，或者已立业他乡，经历了生活的风风雨雨，有了丰富的人生阅历，如果有那么一天，当你身心疲惫，看到他乡的山川关隘，黄昏时分，景