中北一小+国培2016(工作计划简报).docx

“国培计划（2016）”-示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（工作计划）上海市普陀区中山北路第一小学 2016年9月30日 中北一小学校“国培2016”项目研修工作计划学校名称中山北路第一小学管理员周炜时间2016.9工作计划计划阐述背景及现状： 为贯彻落实国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知（国办发201543号）精神，根据教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20162号）、教育部教师工作司关于组织实施2016年“国培计划”示范性项目的通知（教师司函201622号）和区域的相关要求，制订本校研修年度计划。研修目标： 建设并依托区域教师网络研修社区， 以学校新五年规划为引领，围绕学校“关爱合作、和谐发展”办学理念，“以有序教引领有效学，构建和谐课堂”课题研究为载体，紧密结合教师日常教育教学，聚焦课程建设，规范落实教学常规管理、优化教学环节，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，促进教师专业成长，创建并完善“个人空间教师工作坊研修社区”一体化的县域网络研修社区平台，打造教师学习共同体，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。研修任务及时间安排：第一阶段（2016/10/10-10/23）感受技术魅力，提升综合素养。第二阶段（2016/10/24-11/18）运用技术工具，开展教学设计。第三阶段（2016/11/19-12/16）应用技术工具，创新教学活动。第四阶段（12/17-1/6）应用技术工具，优化评价诊断。第五阶段（2017/3/1-4/14）基于技术应用，反思教学实践。第六阶段（2017/4/15-5/15）教师专业发展，成果精彩绽放。研修目标一、总目标：1、依托“爱在心中”课程结构，与学科教育相结合，开发民族文化校本课程、生命教育校本课程和节文化教育校本课程。在学习活动中，充分依托网络信息资源的优势，为学生提供更多的学习、活动资料。将“爱在心中”主题教育活动向家庭、社会延伸，努力达成共识，形成教育合力。2、聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一堂难点解决的实践课。3、通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己信息技术教学应用短板和努力重点；通过混合研修帮助教师围绕学科重难点，有效运用信息技术优化自身课堂教学，转变学生学习方式。4、聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术，能够应用一套校本常态研修的工具和支架。二、本项目的参训率为95%以上、合格率为95%以上。三、每阶段具体目标：第一阶段（2016/10/10-10/23）感受技术魅力，提升综合素养。第二阶段（2016/10/24-11/18）运用技术工具，开展教学设计。第三阶段（2016/11/19-12/16）应用技术工具，创新教学活动。第四阶段（12/17-1/6）应用技术工具，优化评价诊断。第五阶段（2017/3/1-4/14）基于技术应用，反思教学实践。第六阶段（2017/4/15-5/15）教师专业发展，成果精彩绽放。研修安排线上研修：第一阶段（2016/10/10-10/23）熟悉网络学习平台、研修安排、考核要求等，反思自身在教学过程中存在的问题，在此基础上撰写一份研修计划（研修计划中学员需明确：项目结束后个人掌握的一技优势、本次研修自己拟突破的教学重难点）。第二阶段（2016/10/24-11/18）依据上一阶段提交的研修计划，学习网络课程，围绕选定的教学重难点，完成一份应用信息技术解决教学重难点的教学设计（教学设计中要从课标、教材等角度对重难点进行分析）。第三阶段（2016/11/19-12/16）通过校本研修和网络研修，依据学友和专家的意见，优化教学设计、课件及微课等，在课堂上进行实施，提交一份课堂教学活动记录。第四阶段（12/17-1/6）本阶段学员根据上阶段应用信息技术进行教学实践的情况，运用信息技术工具制作课后检测试题或学生进阶练习题，检测学生学习该重难点的效果。第五阶段（2017/3/1-4/14）学习专家和同行重难点解决的相关课程，反思自身运用信息技术解决重难点问题的教学，进行教学反思。第六阶段（2017/4/15-5/15）参与精彩绽放活动。线下研修：第一阶段（2016/10/10-10/23）依托教研组组织学员谈自己的反思，对本阶段完成的研修计划进行互评、点评，推荐优秀的研修计划至区域。第二阶段（2016/10/24-11/18）依托教研组织学员对完成的教学设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设计，推荐至区域。第三阶段（2016/11/19-12/16）依托教研组组织课例观摩活动，开展同课异构或同课同构活动。课后，教师研讨交流、教研（备课）组长或教研员点评，学员修改自己的作品，学校评选出校优质课，推荐至区域。第四阶段（12/17-1/6）在课例观摩的基础上，学校教研组（备课组）组织学员集体分析、研讨、找出问题，打磨教学重难点解决策略资源包。第五阶段（2017/3/1-4/14）在课例观摩的基础上，学校教研组（备课组）组织学员继续集体分析、研讨、找出问题，打磨教学重难点解决策略资源包。第六阶段（2017/4