沪教版七年上册《春》教案.doc

沪教版七年上册春教案 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人。其散文富于诗意，善于通过仔细观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。其散文代表作有背影春绿荷塘月色等。 5生字词预习 水涨zhng起来散sn在草丛鸟巢cho 撑chng伞应yng和h 酝yn酿ning 披着蓑su戴着笠l 薄bo烟黄晕yn 抖擞su 嘹lio亮赶趟tng儿宛wn转 6文章整体感知 一盼春(第1段) 二绘春（第26段） 先总写春回大地（第2段） 春草图（第3段） 春花图（第4段） 再具体描绘 春风图（第5段） 春雨图（第6段） 三迎春（第7 段） 四颂春（第810 段） 7根据以上思路，再次读文章思考： A本文围绕春表达了一种怎样的思想感情? （表达了作者对春天的热爱的思想感情。） B从头到尾都在赞美春天吗？ （是的。文章第一部分中的“盼望”、“来”、“近”等词表达了诗人喜悦而迫切的心情，第二部分直接描绘春天，字里行间也透露出作者对春天的赞美；第三、四部分更是直接抒情，表达诗人对春天的热爱）。 8对于文中提到的四幅春景图，你最喜欢哪一幅？为什么？（提示：用“文中运用的修辞手法，描写了”的格式回答。） 9作业：写出你最喜欢的两幅图，并陈述理由。（提示：用“文中运用的修辞手法，描写了”的格式回答。） 教学目标 1体会多角度描写景物的手法。 2学习本文准确生动的语言； 3学习借景抒情的手法，感受作者对春天的赞美之情。 教学重难点 重点、难点：体会多角度描写景物的手法。 学习本文准确生动的语言 学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法； 教学课时 第二课时 教学形式 师生互动式 教学步骤 1导入课文：上节课我们对课文进行了整体感知，体会了作者对春天的感情，这节课我们来重点品味一下文章的语言，体会作者多角度描写景物的方法。 2老师范读课文，学生思考四幅图写出了春草、春花、春风、春雨的什么特点？ 春草图：春草有什么特点？哪些词语写出了春草的特点？ 嫩嫩的，绿绿的 新 坐、躺、打滚、 踢球、赛跑、捉迷藏带给小孩子欢乐(侧面) 春花图：春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？ 花色艳（红、粉、白）； 花味甜； 花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）； 正面描写 蜜蜂闹蝴蝶飞侧面描写 修辞：拟人、比喻、排比 有实写，有虚写（由春花联想到秋实） 春风图：春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？ 温暖柔和（不寒、抚摸）（触觉） 清香扑鼻（泥草花香）（嗅觉） 色彩明丽（繁花嫩叶）（视觉） 和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）（听觉） 春雨图：春雨有什么特点？哪些词语写出了春雨的特点 （多细密柔亮） 牛毛、花针、细丝、（正面） 薄烟、树叶儿、小草儿灯光、行人、农民、房屋安静和平的雨中夜雨图 （侧面） 3春天是如此的迷人，人们不得不喜迎新春。作者更是赞美春天： 像娃娃新 （万物复苏，新的生命的开始，给人以希望） 像小姑娘美 （百花争艳，景色美丽，令人喜爱） 像青年力 （充满活力，给人以力量和自信） 三个比喻强烈抒发作者赞美春天的真挚感情。 4作业： 1请你模仿春景图的