部编人教版一年级语文上册《四季》教学设计.doc

部编人教版一年级语文上册四季教学设计师：请问同学们现在是什么季节？ 不错，现在是秋天。在本单元的第一课我们已经学习了秋天这篇课文，现在老师请同学们来回忆一下秋天的特点。 （天气凉了、树叶黄了、果子甜了、大雁南飞、庄稼熟了） 师： 除了我们学过的秋天，一年中还有春天、夏天、冬天（PPT展示图片） 春、夏、秋、冬就是我们一年的四季，一年是按照春天、夏天、秋天和冬天四个季节不断更替变化，我们要学会掌握四季的规律并且能带着发现美的眼睛去发现四季的美。 二、学习新课 （一）整体感知 1、师：请同学们打开课本、举起手来跟着老师一起写本课的课题。 j 板书：4 四季 齐读读课题两遍 2、师：现在老师给大家朗诵一下课文，请大家圈出生字 （三）学习生字 jin shu chn qng w xi wn de ji dng 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 1、PPT逐个展示生字 2、师：我们请坐得最好的小老师来带我们读一下（一个学生带一行） 3、老师带读一遍 4、生齐读一遍 5、开火车查看掌握程度（抽查一两列） 师：火车、火车哪里开 生：火车、火车，这里开 6、师：我们已经学过很多识字方法了，有加一加、减一减、猜字谜和组词法。现在给一分钟你和同桌讨论一下，你用什么方法来记住这些生字宝宝 师：时间到 生：我知道 师：现在请同学们来分享一下你们刚才讨论的结果，看谁的方法更棒。 加一加：尖（小加大） 猜字谜：（1）自有一日出头天春 组词法：说：说话的说 春：春天的春 7、学习难点生字 说 蛙 夏 地 板书 说：言字旁 蛙：虫字旁 夏：折文 地：土字旁 de （慢慢地）（轻轻地） 地 d （土地） （地面） （二）进入课文 1、播放课文音频，请同学们认真听并且感受四季的特点 PPT同时展示课文 2、全班齐读，要求读准字音、读通句子、读出感情 朗读指导：“尖尖”要读得轻细，表现出草尖的柔嫩 读“圆圆”时声音微微上扬，体现荷叶的美丽 3、分组朗读，每组读一个季节，看哪一组读得最好 4、师：请问同学们这篇课文写了什么东西 板书 春天 夏天 秋天 冬天 5、学习第一节 （1）请生有感情朗读课文读出春天的活力 （2）请生根据课文补充完整 板书 春天 （ ）的（ ） （3）学习拟人手法 师：这里的“他”指的是什么？草芽可以说话吗？ 这里把不是人的东西当做人来写就称为拟人句 板书 n 拟人句 第二课时 一、整体巩固 （一）复习拟人句 1、齐读全文 2、师：上节课我们已经学习了拟人句，拟人手法是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞手法。 举例：（1）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞 （2）风儿清唱著歌 （3）小树摆动着枝叶，向我们点头笑 （4） 向日葵不断地面向太阳公公做运动 师：现在请小朋友们自己来说一下拟人句 提示：唱歌 跳舞 （二）把握全文 1、根据课文填空 师：我们课本里还有很多拟人句，请同学们找出其他季节的拟人句 草芽对小鸟说 荷叶青蛙说 谷穗鞠着躬说 雪人顽皮地说 2、根据课文内容填空 师：请同学们再认真读一读，把括号补充完整。 PPT展示 春天 （尖尖）的（草芽） 夏天 （ ）的（ ） 秋天 （ ）的（ ） 冬天 （ ）的（ ） 师（总）：春天气候变暖，万物苏醒，小草开始发芽了。荷叶喜水喜暖，只有在夏天才会生长起来。秋天庄稼都成熟了，谷穗也被成熟的果实压弯了腰。冬天天气变冷，冰天雪地，小朋友们可以堆雪人、打雪仗啦。 3、模仿造句 师：四季除了课文提到的景物还有很多其他景物，你最喜欢哪个季节？现在我们请细心的、善于观察生活的小朋友来像课文那样补充句子说一说。 PPT展示 （ ）（ ），他对（ ）：“我是（ ）天” （桃花）（红红），他对（蜜蜂）说：“ 我是（春天）” （梅花）（点点）,他对（雪花）说：“我是（冬天）” （细雨）（绵绵），他对（柳叶）说:“我是（春天）” （烈日）（炎炎），他对（蛐蛐）说：“我是（夏天）” （凉风）（习习），他对（枫树）说：“我是（秋天）” （白雪）（皑皑），他对（腊梅）说：“我是