部编二年级语文下册《寓言二则》教案及反思.doc

部编二年级语文下册寓言二则教案及反思 第五单元单元妙解导航本单元的教材选择了几篇不同体裁的课文，同时安排了一个口语交际和一个语文园地。课文有流传千古的寓言故事，有常见的生活小事，也有给人以启迪的童话故事。寓言二则由亡羊补牢和揠苗助长两个寓言故事组成，阐明了 亡羊补牢，犹未晚也 和 一分耕耘，一分收获 的道理。画杨桃通过生活中的一件小事，告诉我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。小马过河通过小马想知道河水深浅的故事，告诉我们实践出真知的道理。这些课文融知识与智慧、意志、品格教育于一体，凸显了语文学科知识性与人文性相统一的特点。口语交际安排的话题是 制定图书借阅公约 ，语文园地包括 识字加油站 字词句运用 我的发现 日积月累 和 我爱阅读 5个板块。单元教学目标1认识50个生字和2个多音字，会写25个生字，理解重点词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累词语及对自己有启发的句子。3理解课文内容，联系生活实际，懂得课文告诉我们的道理。4能读背弟子规中节选的部分内容，能主动发表意见，会讲故事。单元重、难点重点1认识50个生字和2个多音字，会写25个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累词语及对自己有启发的句子。难点1引导学生养成自主识字的习惯，在阅读的过程中积累词语。2领悟课文中蕴含的道理。单元课时分配寓言二则2课时画杨桃2课时小马过河2课时口语交际1课时语文园地五2课时12 寓言二则妙析教材本课由亡羊补牢和揠苗助长两则寓言组成。课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。学情分析学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解和感悟寓言，从中受到教育和启发。教学目标【知识与技能】1会认15个生字，会写8个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出 亡羊补牢 和 揠苗助长 这两个成语的意思。3通过读句子，说出每组句子的不同。【过程与方法】在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。重点难点重点1会认15个生字，会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语 亡羊补牢 揠苗助长 的意思。3通过读句子，说出每组句子的不同。难点懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。学生：预习生字新词。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认 亡 牢 等10个生字，会写 钻 劝 等6个生字。2通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。3懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。二、重点难点重点1会认 亡 牢 等10个生字，会写 钻 劝 等6个生字。2理解成语 亡羊补牢 的意思。难点理解寓言揭示的道理。三、揭示课题，引入新课1出示 寓言 二字，学生齐读。师：能说说你读过的寓言是怎样的吗？( 寓言 是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。)2再出示 二则 二字，学生齐读 寓言二则 ，说说 寓方二则 是什么意思。3(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读)4这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。5现在你知道这个成语的意思了吗？(学生尝试解释)6从这个课题中，你知道了什么？你有什么疑问吗？(学生自由回答、提问)四、初读课文，扫除字词障碍1教师范读课文，学生注意听生字的发音。2自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。3检查自学效果。(1)指名读生字。(2)指名读课文中由生字组成的词语。(3)指名5个学生各读一个自然段。五、通读课文，理解内容1本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊，后来羊圈破了，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧修养圈，他不听。结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。从此，他的羊再也没丢过。)2这个人的羊是怎么丢的呢？默读课文第14自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修好。小结：那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括？(亡羊)对，这部分内容告诉我们，因为羊圈破了个窟窿，所以养羊人丢了两次羊。3养羊人又是怎样 补牢 的呢？结果又如何？让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶紧把窟窿堵上了，把羊圈修得结结实实的，从此以后，他再也没丢羊。六、品读评价，体会寓意1请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？教师提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。(1)自由读课文，动笔画一画描写养羊人语言、心理的句子。(2)在小组内交流。2全班交流评价。(1)养羊人是个不听劝告的人。从他与街坊的对话中，能看出他不听别人的劝告。a他的话应该用怎样的语气来读？(漫不经心、毫不在意、无所谓的语气)大家尝试读一读。b街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？(从 赶紧 一词知道街坊很为他着急、可惜，要读出劝的语气)c指名尝试读。d分角色朗读，体会对话双方的不同心情。从第4自然段中的两个 又 字，能看出他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他再次丢羊。这两个 又 应该怎样来读？大家尝试读第4自然段，体会养羊人的可气之处。(2)养羊人是个知错能改的人。这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？默读最后一自然段。学生发表自己的看法。结合学生的回答，引导学生抓住 后悔 一词想象养羊人当时的心理。尝试读出他当时的心情。指导朗读：抓住 赶紧 结结实实 这两个词来朗读。从这两个词中你知道了什么？(养羊人发现错误后，马上就改)养羊人最可贵之处就是：他心想，现在修还不晚。看到这句话，你想说点什么？(大家自由交流)(3)说说句子的不同。出示句子：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。说说这两个句子在用词上的不同。比较这两个句子，哪一句更好？(第二句比第一句多了一个词 赶紧 ，写出了养羊人行动的迅速，强调了他知错就改。)(4)小结。养羊人虽然发现问题很晚，付出了很大的代价，但是，当他意识到自己做错了之后，能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，会有什么样的后果呢？可见，只要能及时改正错误，到任何时候都不晚。3养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，赶紧把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地发现错误。我们要虚心接受他人的劝告，及时地发现问题并改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚。) 亡羊补牢 这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？(亡羊补牢，未为迟也。)七、明确寓意，延伸拓展1我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理？2联系我们的生活实际，你想到了什么？(学生结合自己或他人的事例，自由谈)3我们在今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？八、指导写字1出示生字 亡、牢、钻、劝、丢、告 。2学生认一认，读一读，为生字找拼音和词语朋友。3教师范写生字。4学生在课后田字格中描红、临写。5同桌互查，比一比谁写得更规范。九、梳理板书亡羊补牢第一次丢羊 毫不在意第二次丢羊 后悔 修羊圈结果 再也没丢羊第二课时一、课时目标1会认 焦、筋、疲、喘、截 5个生字，会写 筋、疲 2个生字；理解 筋疲力尽、明白 2个词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读揠苗助长，能在读中悟出寓意。指出课后练习第二题第二组句子的不同。3懂得寓言揭示的道理。二、重点难点重点1会认 焦、筋、疲、喘、截 5个生字，会写 筋、疲 2个生字。2理解成语 揠苗助长 的意思。难点懂得做事不可急于求成的道理。三、激趣导入，板书课题1出示 禾苗 图片，介绍禾苗的生长规律。(春种、秋收)2这节课，我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。(板书：揠苗助长)指名读，齐读。(强调 揠 助 长 的读音)四、初读寓言，认字读词1自读寓言，圈出 焦、筋、疲、喘、截 5个生字。2读一读这5个字，再看看它们在课文中能组成什么词语。3指名认读课文中由生字组成的词语。五、学习寓言，理解寓意1检查朗读，了解故事。(1)指名4人各读一自然段。(2)完成填空。出示：古时候有个人，因为巴望禾苗_，就把禾苗_，结果_。(3)小结并完成填空。(师相机板书：起因、经过、结果)2结合内容，理解成语。现在，你能根据这一段话，说说成语 揠苗助长 的意思吗？特别是要说出 揠 的意思。(学生交流，指名回答。)3精读体悟，明白道理。(1)过渡：同学们说得还不错，但这只是成语字面上的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默读，一个自然段一个自然段地去读，去体会，读后说说你们的感受。(2)朗读体悟，交流汇报。出示第1自然段，理解 焦急 。a从这一自然段哪些词句中可以看出这个人很心急？( 巴望 天天 一天，两天，三天 焦急地转来转去 )b指导朗读：你们认为怎样读才能读出这个人焦急的心情呢？c出示句子： 他在田边焦急地转来转去。 d齐读。e去掉 焦急地 ，再读这句话，比较两个句子的不同。(去掉 焦急地 后，不能体现这个人很着急)出示第2自然段，体会 筋疲力尽 。a这个人是怎样把禾苗拔高的？他用了多长时间？扣住 一棵一棵 (展示图片)，感受 棵数多 ，体会他的辛苦。扣住 从中午一直忙到太阳落山 这句话，了解他没休息，体会他的累。扣住 筋疲力尽 ，理解词意，感受他非常地累与辛苦。b指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象这个人一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出这个人的辛苦、筋疲力尽。先自由练读，再分男、女生读。出示第3自然段，体会 力气总算没白费 。a谁来读一读这一自然段？其他同学从中体会到了什么？(这个人又累又高兴)b指导朗读：先想象农夫说话时的动作、表情，再一起边读边做动作。出示第4自然段，体会 禾苗都枯死了 。a 明白 是什么意思？(清楚、了解)为什么 禾苗都枯死了 ？(因为禾苗只能自己慢慢地生长，把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗都枯死了。)b指导朗读。小结寓意。禾苗自有它的生长规律，人为地违背这个规律只会适得其反，所以凡事都要按规律办事，不能急于求成。拓展讨论。出示讨论题目，让学生任意挑选一个说说。假如你是这个人的邻居，你在田里看见这个人在拔高禾苗，你会怎样来劝他？假如你是这个人的孩子，你会对这个人说什么？4深化对 揠苗助长 的理解。(1)现在，你对成语 揠苗助长 有更深刻的理解了吗？你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语？(急于求成、事与愿违、欲速则不达等)(2)想一想：在生活中，你有没有做过类似 揠苗助长 这样愚蠢的事呢？六、指导写字1观察田字格中的 筋 疲 2个生字。2说说你的书写建议。3教师范写。指出书写要点： 筋 上小下大； 疲 是半包围结构，第三笔撇