七年级语文下册期末试题.doc

七年级语文下册期末试题姓名 班级一、语言基础的积累与运用（26分）1、下列注音完全正确的一组是（ ）（2分）A. 枯瘠（j） 轻颸（s） 剽悍（pio） 凝眸（mu）B. 慷慨（ki） 腼腆（tin） 携手（xi） 真挚（z）C. 嶙峋（xn） 镂空（lu） 贻误（y） 措手不及（cu）D. 萦回（yng） 勉强（qing） 融融泄泄（y） 嫉妒（j）2下列词语中有错别字的一项是 （ ）（2分） A.腼腆羞怯 怡然自得 慷慨厚道 不可磨灭 B.无地自容 轻举妄动 相题并论 滂沱大雨 C.引经据典 怒不可遏 不解之缘 大名鼎鼎 D.爱不释手 肃然起敬 青黄不接 如饥似渴3. 下面句子中成语运用准确的一项是 ( )（2分）A桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。B同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。C谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。D想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。 4下列对课文的理解不正确的一项是 （ ）（2分）A.陶渊明，东晋著名诗人，成语“世外桃源”出自他的代表作桃花源记。B.韩愈，字退之，宋朝著名文学家，著有马说一文。C.鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，代表作呐喊彷徨等。D.埃德加?斯诺，美国著名记者，著有红星照耀中国一书。5、说明下列各句所运用的说明方法。（4分）（1）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 （ ）（2）板凳的腿就是“桥墩”，桥墩下面，伸入土中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是“桥梁”。 （ ）（3）按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空、空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。（ ）（4）针鼹的外形和刺猬差不多，长300450毫米，宽不到70毫米。（ ）6.按要求默写。（12分）（1）渡荆门送别中最富有想象力的诗句是：_， _ _。（2）白雪歌送武判官归京诗中，与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”有异曲同工之妙的句子是：_ _，_ _。（3）西江月?明月别枝惊一词中，表现词人因丰收而无比喜悦的句子是：_ _ ， _ _。（4）次北固山下诗中表现出生机勃勃，春意盎然的句子是：_ _， 。（5）陋室铭中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。”意思相近的句子是：_ _ ，_ _。（6）雁门太守行从听觉、视觉两方面描写战斗惊心动魄的句子是：_ _， 。7.古诗中抒写思念故乡，眷恋亲友的诗句很多，请写出二句并写出作者。（2分）诗句：_ _ 。 作者：_ _二、文言文阅读（13分）董宣，字少平，陈留圉人也。后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”1.强项令选自_，作者_，南朝宋史学家。（1分）2.给下列加点字注音。（2分）(1)欲箠杀之（ ） (2)枹鼓不鸣董少平（ ）3.解释加点词。（2分）(1)后特征为洛阳令（ ） (2)宣悉以班诸吏（ ） 4.文中下列句子省略了主语，请补充出来。（2分）（ ）即以头击楹 （ ）强使顿之 5.翻译下列句子。（2分）歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”_ _6.皇帝称董宣为“强项令”，而京师号之“卧虎”。这两个称呼都从侧面反映了董宣什么样精神？（2分） 7.“帝笑曰：天子不与白衣同。因敕：强项令出！赐钱三十万。”这些言行表明光武帝刘秀是个怎样的君王？（2分） 三、现代文阅读（21分）（一）10分设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（ ），讲究假山池沼的（ ），讲究花草树木的（ ），讲究近景远景的（ ）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。1.请给第一段括号填上恰当的词语，请按顺序写在下面的横线上（2分）备选词语：布局 映衬 配合 层次 2.在文中找出能概括苏州园林总的特征（共同点）的句子，抄在下面。（2分） 3.找出第一段中的排比句（在句子下面画上波浪线），说说它有什么表达作用（在文中找句子回答）。（4分） 4.表明“他们的成绩实现了他们的愿望”的句子是： （2分）（二）阅读母亲，回答问题。11分（1）两年前的6月，我即将参加高考，而那时为学业、感情、前途所深深苦恼的我却常要寻找发泄，于是那个下午，十多个同学聚在朋友的小房里看电视、听歌曲、甩扑克，穷聊闲侃。 （2）正说得热闹，传来一声声微弱的音阶错位似的声音：“卖韭菜”不是那种简短有力的吆喝，而更像一种不抱任何奢望的乞讨，在那众多有韵有板的专职小贩的叫卖声中显得那么生涩，那么不和谐。正甩扑克的小弟不耐烦了，“这卖韭菜的，没吃饭，绵羊似的。”众人一片哄笑。哄笑中我看见了从窗前像那颤颤的声音一样缓缓行过的四十多岁的一位妇女，我清晰地看见了她花白的头发，流着汗水的脸、那干裂的嘴唇。我的心一阵撕扯，我怎么能够相信，那是我的母亲！（3）母亲没有看见我，我走到窗前，望着母亲佝偻远去的背影，泪潸然而下。母亲不会骑车，就推着自行车在后架上带着一筐韭菜，在那样毒烈的阳光下，用她微弱的声音乞讨着我的学费、杂费、生活费。而在那片哄笑中，在同学的不解中，我没有勇气承认那卑微的劳动者、那憔悴的老妇人是我的母亲。 （4）从此我沉默了、奋发了，然而我始终不能忘记那个下午，我对不起母亲、对不起母亲在那个午后的阳光下所流的汗水。1、母亲为什么要在毒烈的阳光下卖韭菜？（用原文回答）（2分）_ _ 2、文中对母亲主要用了什么描写手法？（2分）_3、文中第（2）段的画线语句表达了“我”怎样的思想感情？（2分）_4、文中第（3）段的画线语句表达了“我”怎样的思想感情？（2分）_5、文章最后说“我沉默了、奋发了”，原因是什么？（2分）_6、读了这篇短文，我们会很自然地联想到唐代诗人孟郊的诗 ，这首诗也是表现伟大的母爱的，请把诗的题目填在横线上，你能写出其中的诗句吗？（1分）_三. 作文40分) 以下两题，任选其一而作。1、以“那一次，我很 （快乐、内疚、受启发）“为题写一篇作文。要求：从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线