农村中学毕业生心理辅导.doc

加强对初中毕业生心理健康教育讲座稿韩乃国同学们，初中是青少年成长历程中重要的阶段，特别是农村孩子，中考对于你们意味人生的一个重要转折。这个时候学习任务繁重，心理压力大，因此，加强要加强初中三年级学生的心理健康教育。第一，同学们一定要认识自我。初中三年级的学生虽然已经经历了两年多的中学学习，但自我认识仍然比较薄弱。生理上的快速变化使他们在惊恐中夹杂着几分好奇，加之这时成人对他们的要求和责备过多，使之疲于应付这些内外变化，却好像总无法使自己与他人满意。处于“断乳期”的中学生自我意识虽然开始发展，但缺乏必要的经验和充分的思想准备，社会知识和能力都严重不足，往往过高或过低地评价自我，在现实中容易产生心理问题。这种强大的逆反心理，容易和身边的人以及环境产生冲突，其独立性的增长常常遭遇到来自主客观两方面的限制与阻碍，与社会的价值观念和规范相冲突。如果不加重视，任其发展，他们中的一些人就会将自己封闭起来，遇事可能会采取过激手段。另外，学习压力日益加重，他们也容易产生自卑、厌倦等情绪。总之，身心发展不健全的话，如果不关心他们的成长，就很可能引发心理危机。因此，对学习基础差且有较强自卑心理和厌学情绪的后进生，老师要真诚地爱他们，并在这基础上通过各种策略激发他们的学习兴趣，增强学生的自信心，尊重并信任他们。教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力。做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑自责，不知所措。这时，他所需要的是帮助、安慰。而我们有部分老师为了给学生以教训，往往采取比较严厉的批评。这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。若此时我们老师能采取明智宽容的态度，比如在考砸的学生面前，不能让学生泄气，要鼓励学生，要让他感觉到老师对他的能力和水平深信不移。要让他知道人生的道路不可能一帆风顺，失败是常有的，并帮助他分析原因，克服困难。第二，同学们要加强与家庭成员的交流。家庭和学校一样，是孩子成长的主要环境，而且越来越多的研究表明，除了知识的传授，家庭对孩子各方面的影响都超过学校，而且起决定作用。现在的孩子，特别是深圳的孩子，优越感强，心理承受力脆弱。这样就造成有的孩子独立能力差，思想品德和个性心理素质存在缺陷。“望子成龙，望女成凤”是当今家长的普遍心理，然而过高的期望和过分的关心却导致子女心理压力过重。虽然家长重视物质方面的满足，要什么给什么，却忽略孩子精神方面的培养。我们应该敢于放手，让孩子在生活中得到磨炼，使其在失败中不断地吸取教训，并顽强地站起来，以发展孩子的独立性和承受力。还有的家长不懂教育方法，只会严厉斥责或打骂，不知耐心教育，不按照孩子的心理发展来进行教育，造成逆反心理的产生。家长不恰当的教育方式使学习成为学生的苦差事，由此加重了学生焦虑、沮丧、无望等消极的心理负担，使学生举止怪异、情绪失常、心理失衡，严重影响了学生心理健康发展。针对家长存在不恰当的教育方式，教师应通过家访等多种形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展的特点并提出合理的教育建议：尊重理解子女，减少严厉的惩罚措施，尽力了解他们的志向、兴趣、能力，给予适当的期望等。第三，同学们要适应参加各种活动。学校教育造成学生心理负荷日益加重，应试教育使学校忽视了中学生的综合素质培养。到了初三，有些教师片面追求升学率，只顾督促学生进行书本学习，不重视他们的能力素质和思想心理素质的培养。以往学校过分强调学生的学习分数，造成学生高分低能，学习目的不明确，态度不端正，理想信念模糊，道德观念淡漠，集体观念缺乏，思维方法僵化，实践能力差，创新意识不强。我们培养的人才在中学阶段没有打下良好的基础，学生的心理素质差也就在所难免。所以，把实施素质教育当作教育的头等大事来抓，是解决中学生心理健康问题的基础。在教学过程中方法简单粗暴，教书不育人，容易导致学生产生心理问题。素质教育的本质是要使学生成为品行高尚、身心健康、知识丰富、实践能力强、能适应社会发展的人。中学生正处于成长发育的旺盛时期，具有精力旺盛、活泼好动、勤学向上的特点，良好的校园环境可以使学生生活在轻松、和谐、活泼的氛围中，使他们的潜能得到充分的发挥，能力得到全面的发展，从而减少心理压力和心理负担，培养积极向上的精神，抵御各种心理困扰。现在，学校也开始更新教育观念，注重学生思想品行素质、科学文化素质、身体素质、心理素质的全面发展，营造积极向上的校园文化氛围。第四，要经常与老师交流。所谓学高为师，身正为范，正如古人所云：“亲其师，乐其友，而信其道。”教师是学生为人立事的楷模，身为教师，不关心和爱护自己的学生，再怎么空谈天下兴亡、匹夫有责也没有感化力。教师对学生的影响是长期的，潜移默化的。青少年学生常常以敏锐的眼光观察成年人的一言一行，教师的性格及其言谈举止，自觉或不自觉地影响着学生，成为他们模仿、学习的榜样。学生的一些消极心理或心理障碍常常和某些教师的不健康心理的影响有着直接的关系。因此，教师从与学生接触开始，就时刻要注意自己的形象，在学生中间一定要保持乐观的心境、积极振奋的精神状态。在学生面前要保持稳定的情绪，要有宽容的心理，使学生在愉快和谐的环境中健康成长。只有这样，才能对学生的心理健康教育工作起到更好的作用。教师和学生在精神上和人格上是平等的。班主任工作实践告诉我，不能把学生当病人看，要真心的爱他们。爱心教育是鼓励学生进取，战胜困难的一种动力。如果在师生间有良好的感情交流，建立良好的感情关系，学生才愿意与教师做朋友，说心里话，无疑这对学生心理发展起着良好的促进作用。学生要经常与老师交流，将自己的心里话与老师倾诉，心理压力会变小。第五，要以一颗平常心看等中考。家长应该将“补偿心”、“超常心”和“内疚心”变成“平常心”。有些考生在备考时，往往自信不足，这和家长的压力有关，有些家长总是用自己孩子的短处比别人孩子的长处，其结果就是越比越使孩子没有自信心，所以家长不要做这种不合理的比较，应该用孩子今日的进步去比过去的不足，或者认识到通过努力成绩提高了。能够正确看待自己的孩子，不再向孩子提出过高的要求，要保持正常的期望心理，接受孩子的现实表现、现有能力、现有成绩，变高分要求为适当指标。家长应该开始心平气和对待孩子的成绩，能够像农民种庄稼一样，顺其自然，不再拔苗助长。当孩子成绩不能提升时，家长能够心如磐石，稳如泰山，平静地告诉孩子：一个人要赢得起，也要输得起，前进路上不光是 阳光雨露，还会遇到狂风暴雨，要准备承受失败。面对失败和困难，要勇于大声呼喊：“即使榜上无名，也一定脚下有路。”家长应该站在世纪教育发展的高度，以学会求