英语人教版五年级下册Unit 6 Work quietly A.doc

一、教学内容本节课的内容是PEP小学英语五年级下册第六单元 A 部分Lets learn，主要是要求学生能够听、说、认读本部分的对话，并且掌握四会句子“Whats he(she)doing？He (she) is doing sth. What are they doing? They are doing sth.” 并能在具体的情景中灵活运用。二、教学目标A、让学生能够听、说、认读对话，完成相应的活动。通过听、说、操练等活动，使学生熟练掌握四会句子“Whats he(she)doing？He (she) is doing sth. What are they doing? They are doing sth.”并且能够在具体的情景中灵活运用。B、引导学生经历自主探究知识的过程，培养学生应对实际情景的能力。C、通过学习，激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。三、教学重点使学生掌握四会句型，并且能够熟练运用。四、 教学难点帮助学生在情景中能够正确的运用现在进行时态。五、教学准备教师准备本单元A部分Lets learn 的卡片，闹钟模型，多媒体课件。六、教学流程（一） 热身导入1、 Greetings.2、 Lets sing3、 Lets review(使用课件复习上一单元进行时态的词汇，为下面的新课呈现做铺垫。)（设计意图：上课伊始，通过歌谣活跃课堂气氛，拉近师生距离，对旧知的巩固，为下面新知的呈现做好铺垫。）（二） 新课呈现1、 创设情境，呈现新知A、用讲自己故事的方法创设新知即将发生的情境，用闹钟模型呈现教师忙碌的一天，首次呈现“Im doing something”等现在进行时态的句子，让学生在真实的情境中理解句意。 B、 通过展示陈洁的一天教授本课重点词组，doing morning exercises, eating lunch等，并大量操练，使学生熟能生巧。（板书）C、 用故事即将结束的题材，呈现句型“Whats he(she) doing？He (she) is doing sth. What are they doing? They are doing sth.”展现单数，复数形式表述,归纳总结并对现在进行时态进行简单解说整理（课件展示）。（设计意图：通过创设情境，使学生迅速融入角色，对于即将发生的故事充满好奇，激发了学生的学习兴趣，促进了学生更加高效地完成新知的掌握。）（三） 理解新知播放课件中Lets learn部分文本的录音.学生一听：第一遍略听。学生能够在这一遍播放录音的过程中对文本有个大概的印象.学生二听：第二遍详听并跟读。学生有了第一遍的印象，在第二遍听的过程中就能够把握重点，抓住对自己有用的信息。并指导学生正确书写句子。（设计意图：这一段中我设计了两次“听”。所不同的是，我给两次“听” 的任务由易变难，把教学目标具体化，突出重点，训练学生的听力能力。最后也把读和写的任务加进来，锻炼了学生的朗读和书写能力。）（四） 巩固新知1.教师手指黑板板书，请学生快速朗读词组，教师越指越快，引导学生慢慢变成抢答。2.游戏:Whats missing?教师手拿单词卡片，请全班逐一读一遍，再抽掉其中一张卡片藏起来，问学生藏起来的单词是什么.（设计意图：好奇心强烈的小学生对于猜谜的游戏总是乐此不疲。在此过程中，激发了学生学习英语了兴趣，巩固了新知，也培养了学生自主探究问题的能力。）（五） 拓展拔高1.Look and say.利用课件让学生完成书上配套练习。学生先独立思考写在练习本上，再回答问题，师及时评价。2.学生自主表演，一个学生当模特，上台表演东方做，教师和另一个学生合作对话，模特随着对话的展开，不断变换动作。三人一小组进行表演。3.课堂练习题训练。（设计意图：学以致用是我们教学的最终目的。学习了新知，就要能够在面对实际问题中顺手拈来，另外也对本课的重点句型加以了巩固，让学生在展示的过程中熟练运用新知，内化为自己的需要。）（六） 课外延伸Homework:要求学生利用所学句型词汇创编对话，并在下一节课堂中进行表演。（设计意图：良好的课外延伸不仅能够帮助学生巩固所学知识，更能够培养学生探究创新的能力。此项任务的设置，难度适中，题材新颖，目标明确，能够很好的培养学生灵活运用语言的能力。）七、板书Unit 6 Work quietlydoing morning exercises eating lunchhavingclass reading a book listening to musicWhats he(she) doing？He (she) is doing sth. What are they doing? They are doing sth. (