My school calendar.doc

PEP英语五年级下册Unit 3 My school calendar教学设计学校：迪沟镇中心小学年级：五年级姓名：汤国菊时间：2017年4月12PEP英语五年级下册Unit 3 My school calendar教学设计 一、教学内容 Part A Lets learn 本部分主要是学习1-6月份的英语表达方式 Lets chant 巩固本课的新知识二、教学目标1 语言技能目标：（1）能够听、说、认读6个月份的英文表达方式并能书写其缩写形式。 (2) 能够使用句型：“When is your birthday? My birthday is in ” 调查班级或小组内同学的生日。2 学习策略目标：(1)培养学生积极与他人合作、共同完成学习任务。(2)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。三、学情分析五年级的学生已有两年多的英语学习经验，已经能够在实际情景中灵活运用英语。本年级的学生很活泼，学习英语的兴趣浓厚，能够很好的开展各项活动。但本课时新知识点较多，在教学中应尽力让学生突破这个难点。四、 教学重点和难点重点：6个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型“When is your birthday? My birthday is in ”的运用。难点：January，February的发音和正确的书写6个月份的缩写形式。五、 教具准备1. 本课时的课件2. 季节单词卡片六、教学过程1 .Warm upa) Oral English: Good morning! How are you? Whats your favourite season?b) Sing a song: Whats your favourite season?(P24)(设计意图：调动学生的学习兴趣，复习与本课时有关的知识点，为后面的学习做铺垫。)2 .Previewa) T: Four seasons make a year. Do your remember it? Lets review it together. Look! Whats this? Ss: Spring.(设计意图：通过单词卡片复习季节单词)b) （课前在黑板上用简笔画画四棵树，分别代表四季。）T: Which one is spring? Please put the card on the blackboard.(将季节单词卡片贴在正确的树下面)（设计意图：复习季节单词，同时为四季的划分做铺垫。）c) Use the same way review other season words.d) Read it together.3 . Presentationa) T: There are four seasons. Which season do you like best?S1:I like winter best.T: Why?S1:Because I can make a snowman.T: How about you?S2:I like .Because .b) T: Guess! Which season I like best? Why？S1:Summer.Because you can swim.S2:Winter.Because you can eat ice-cream.(让学生尽可能的猜测，调动学生学习的积极性)T:Oh,I like summer best. Because my birthday is in summer.c) T: How many months are there in summer? Do you know？ (PPT)In summer, we have three months-June, July and August.(write it on the Bb, beside the right tree) 设计意图：通过老师的生日导入新知。并通过板书在正确的树旁边，以直观的方式告诉学生四季的划分。）d) Read it more.e) (Practice)(Read after T)-When is your birthday? -My birthday is in June.（设计意图：结合句子练习，词不离句）f) （PPT）T：When is your birthday? Is your birthday in summer too?S1: Yes. My birthday is in .T: How about you? Is your birthday in summer?S2: No. My birthday is in spring/fall/winter.（根据学生回答的具体情况来导出其余的新单词。用同样的方法教授其余的新单词。）g) Read all the new words together.h) T: Look at all the new words. What can you find?You can tell me in Chinese.S:.（设计意图：让学生对新单词观察后归纳其特点，如：所有的单词第一个字母是大写，缩写要打点，缩写一般是原单词的前三个字母等等，这样可以帮助学生记忆单词。） 4 .Practicea) Game: Whats missing? （设计意图：通过“whats missing”游戏巩固学生对单词的记忆。具体方法：选取几张月份的单词卡片，让学生进行短时间的记忆，然后抽出一张藏好，让学生回忆是哪张卡片，选一名学生回答，如果该生答对了带读一遍该卡片上的单词）b) Game: Turntable game（设计意图：“turntable game”是一个安排在PPT中的flash小游戏，点击转盘能够随机选取12月份中的任意一个单词，实用性强，通过这个游戏不仅增加单词的记忆还可以提高学习英语的兴趣）5.ConsolidationMake the surveya) First, T use the sentence “When is your birthday?”My birthday is in .”ask some students,finish the table.b) According to the table, give Ss a report.c) Let Ss make a survey in the group.d) Report.(设计意图：通过调查小组成员的生日练习重点句型。首先教师要给学生示范，让学生明白如何进行)Lets chanta) First, listen it carefully.b) Repeat it one by one.c) Chant it together.d) Chant it together with the action.6. Homework Read and write down the new words.（设计意图：通过抄写作业巩固学生对新单词的记忆）P.S.Make a survey-When is your birthday?-My birthday is in . Name Month（月份）教学反思：通过本课时教学，学生掌握了6个月份的英语表达方式，书写其缩写形式， 在教学中，我做到了以下几点：1. 巧妙导入，激发学生的学习兴趣。在本节课一开始用简笔画画四棵树，就引起了学生的好奇，调动了学习的主动性，同时也为学生对四季的划分做好了铺垫。在导入新课时，让学生猜测教师为什么喜欢夏天，可充分调动学生的学习积极性。2、多样练习，循序渐进。不论是missing游戏，随机的转盘游戏，完成调查表还是进行chant的练习，都是为了巩固本课时的新知，方法多样，课堂活跃，学生的参与面广，学习兴趣高