部编人教版七年级语文下册第4单元知识点汇总.doc

部编人教版七年级语文下册第4单元知识点汇总1.生字词修润 xi rn 生疏 shng sh 商酌 shng zhu 恳切 kn qi 譬如 p r 朦胧 mng lng 累赘 li zhui 别扭 bi niu 拖沓 tu t 妥帖 tu ti 诲人不倦 hu rn b jun 不耻下问 b ch xi wn 颠沛流离 din pi li l 村寨 cn zhi 撵走 nin zu 露宿 l s 竹篾 zh mi 修葺 xi q 折损 zh sn 契约 q yu 监督 jin d 循环 xn hun 如释重负 r sh zhng f 悲天悯人 bi tin mn rn 2.文学常识叶圣陶，原名叶绍钧（jun），作家、编辑、教育家。长篇小说倪(ni)焕(huan)之 ，童话集稻草人 。张中行，学者、散文家。驿路梨花彭荆(jing)风。最苦与最乐梁启超，字卓如，思想家、学者。陋室铭刘禹锡。铭，古代刻在器物上，用来警示自己，称述功德的文字。后来成为一种文体。爱莲说周敦(dun)颐，字茂叔，北宋，哲学家。3.文言文翻译陋室铭翻译山不在于高，有了仙人就出名。水不在于深，有了龙就灵验了。这是简陋的屋子，只因为我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。诸葛亮隐居南阳住的草庐，杨子云在西蜀的屋舍，孔子说：“有什么简陋的呢？”爱莲说翻译水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤但不显得妖艳。莲的柄内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓(wan)，不旁生枝茎，香气传得越远就越清芬，洁净地挺立。可以远远地观赏，而不可以靠近玩弄。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对牡丹的喜爱，人应当就很多了。4.助词结构助词：的地得所似的动态助词：着了过语气助词：了吗啦呢吧4.陋室铭知识点1、文章前四句用了怎样的手法？这样写的目的何在？答：类比的写法；引出“斯是陋室，惟吾德馨”。2、文章表达了作者怎样的思想感情？答：表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。3、“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了怎样的修辞方法？“上”和“入”用在这里有何好处，这句写出了环境怎样的特点？对偶；“上”“入”二字生动传神，化静为动，使景物有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情。4、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？答：运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。5、文章以孔子的话结尾，用意何在？答：这是全文的画龙点睛这笔，引用孔子的论证“有德者居之，则陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”这一主题。6、作者既说“可以调素琴，阅金经”又说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这是否矛盾，为什么？答：不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是说没有俗务缠身。7、刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？答：都具有安贫乐道、淡薄名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢。8、文章从哪三个角度表现了“陋室不陋”？室外景环境之雅室中人交往之雅室中事情趣之雅9、文章开头写山、写水，这与陋室有何关系？用不高的山、不深的水比喻陋室，山有仙则名，水有龙则灵，陋室有了品德高尚的人居住就不觉得简陋了。作者运用类比论证，证明了全文的主旨。5.爱莲说知识点1、中心思想：全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子”出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追逐名利的世态的鄙弃和厌恶。2、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？(1)牡丹-“花之富贵者”象征：追求功名、富贵的人。(2)菊-“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。(3)莲-“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。作者对莲的描述和赞美寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁的品格和坚贞节操的思想感情。2、用原文语句回答：莲的形象具有的象征意义：（1）象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质的句子：出淤泥而不染；（2）象征君子的庄重、质朴、不哗众取宠，不炫耀自己的句子：濯清涟而不妖；（3）象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度的句子：中通外直，不蔓