部编版一年级道德与法治下册9、我和我的家教学设计.doc

部编版一年级道德与法治下册9、我和我的家教学设计 第三单元 我爱我家第9课 我和我的家一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析我和我的家是义务教育教科书道德与法治（人教版）一年级下册第3单元的第一课，它包含了四个话题，分别是：我来到我家、我的家人、我身上有家人的 影子 以及家人的故事。 我来到我家 这一栏目定位于引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦，从而巩固学生自己与家人的亲密联系。教材第34页上是儿童讲述自己出生时发生在家人之间的故事；下方的绘本故事我和弟弟讲述了一个双胞胎家庭中兄弟相伴成长的故事，体现了家庭中兄弟姐妹的手足之情。 我的家人 这一栏目定位于引导学生认识中国的家庭伦理关系。第35页上的家庭结构关系图以树为背景，隐喻家庭关系。 我身上有家人的 影子 这一栏目旨在从相貌、性格和做事习惯等方面，引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。 家人的故事 这一栏目定位于引导学生加深对家人的了解，包括他们的兴趣、爱好和特长，实际上就是引导学生学习关心家人的一种方式。第37页中学生之间的讲述涉及到奶奶和叔叔，暗示 家人 不必局限于三口之家。（二）基础学情分析由于国家人口政策的变化，我们班有10多位孩子有弟弟妹妹，可以充分利用副版故事，帮助他们理解和体会手足之情。班中大多数孩子的父母本身是独身子女，家庭结构较简单，因此可能较难理解爸爸或妈妈的兄弟姐妹应该怎么称呼。现在的孩子都备受宠爱，都是受关注更多，但很少会去关注自己的家庭成员，因此需要通过有趣的课堂活动帮助他们去学习主动关注家庭成员、关心家庭成员。（三）设计思路1.教学重点及其解决思路 教学重点：会家人间血脉相连的意义；形成关心家人的意识。解决思路：通过故事小树叶要回家让孩子感受到我与家人之间存在相似之处，进而在进行分享交流，说说 我像谁 ，体会家人间血脉相连的意义。通过分享家人的故事，引导孩子们去关注自己的家庭成员，其中我分为两块内容，第一块内容是说说 家庭之最 ，让孩子充满自豪感地去介绍自己的家人。第二块内容是 快乐一刻 ，让孩子们去说说发生在家人之间的有趣故事。通过以上两块内容，来培养孩子关注家人、关心家人的意识。2.学习难点及其突破方法 学习难点：正确认识家庭结构和家庭称谓。突破方法：情景扮演的小游戏，通过几名学生演，其他学生猜，来让他们充分参与到活动中去，学习并巩固正确的家庭称谓。随后，充分利用情景扮演中用到的头饰，将其丰富到家庭树的板书中，来让孩子们进一步感受一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要。二、教学目标1.通过了解我出生时，家人的心情和故事，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。2.正确认识家庭结构和家庭称谓，并体会一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要。3.通过了解一家人性格、脾气等的相同点，体会家人间血脉相连的意义。4.通过了解家人的兴趣、工作、日常生活故事等，形成关心家人的意识。三、教学重点和难点重点：体会家人间血脉相连的意义；形成关心家人的意识。难点：正确认识家庭结构和家庭称谓。四、教学技术与学习资源应用1.器材：学习单、头饰等、照片。2.课件：教学所需的相关照片、视频五、教学过程第一课时（一）我来到我家1.明明出生那天（1）录音播放2.我出生那天（1）学习单分享：谁选了哪个表情？ta为什么选择这个表情呢？（2）我想选哪个表情？我为什么会选择这个表情呢？（二）我该怎么叫ta1.提问引入到妈妈的妈妈家去，见到妈妈的姐姐，应该叫_。2.了解家庭称谓（1）了解家庭称谓（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、姨妈、舅舅、姑姑等）（2）儿歌欣赏3.我来演，你来找（1）请9位小朋友分别扮演小朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、姨妈、姑姑（2）请爸爸和妈妈还有小明走出来，牵牵小明的手，妈妈去抱一下你的姐姐。提问：谁是小明的姨妈？（2）请爸爸、爷爷奶奶走出来，站在一起，爷爷奶奶还有一位女儿，请你也走出来，站在一起。提问：小明要叫她什么呢？（3）现在还有两位老人没有出场，小明，你来叫他们出来吧！你要叫他们？（外公、外婆）提问：外公外婆是谁的爸爸妈妈？（三）我的家庭树1.将前一个活动的头饰板帖到黑板上，完善 家庭树 的根基、枝干和新叶。2.加上姨夫头饰板帖，引出表妹也是一片 新叶 ，体现大树的不断生长，枝繁叶茂。3.师小结：一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要哟！第二课时（一）我身上有家人的 影子 1.相像的两片叶子问：这是同一棵树上的叶子吗？（是的）追问：这两片叶子长得并不相同，你是怎么知道的呢？（因为它们很像）2.小树叶要回家（1）故事欣赏这两片小树叶是新发芽的兄弟，还没睁开眼睛，就被大风刮到了这里，太阳真温暖，现在他们要乘着风儿回家啦！飘呀飘，他们发现第一棵树上的叶子宝宝们长得和自己不一样，于是继续随风前进 飘呀飘，这棵树上一片叶子也没有，小叶子担心地问： 你怎么啦？ 大树说： 我喜欢冬天，我现在在休息呢！要等冬天才会长出小叶子！ 小叶子想：看来这也不是我的家 飘呀飘，那棵树上的叶子和我们简直一模一样，快去看看吧！ 小叶子们问： 你们是我们的家人吗？ 大树伸了个懒腰说： 我不像你们喜欢太阳，我喜欢雨天，我并不是你们的家人 小叶子灰心极了 飘呀飘，他们嗅到了和自己一样的味道，抬头一看，瞧，家人们在朝他们招手呢！奶奶笑呵呵地说： 你们可回来啦！ 爷爷说： 快来一起晒太阳吧！ 哥哥姐姐们咯咯笑，快乐地抖动着自己的身体。（2）师小结小叶子找到了他们的家人，瞧他们和兄弟姐妹们长得真像呢！他们还有有相同的气味，一样爱晒太阳，一样喜欢春天 3.我像谁（1）阅读书上插画（2）小组交流：我像谁（3）请人分享：我像谁（4）师总结（二）我和弟弟的故事 绘本阅读1生自由阅读绘本2说说令你印象最深刻的故事情节是什么？3师总结（三）家人的故事1.家庭吉尼斯（1）简单了解 吉尼斯纪录 （2）家庭吉尼斯 说说 家庭之最 2.快乐一刻（1）说说你的家人做过的一件有趣的事六、教学说明1.本课的学习重点是 体会家人间血脉相连的意义；形成关心家人的意识。 。现在的孩子都备受宠爱，都是受关注更多，但很少会去关注自己的家庭成员，因此需要通过充分的课堂活动帮助他们去学习关注家庭成员、关心家庭成员。通过 我的家庭树 的学习，孩子已经对家庭结构和家庭称谓有了一定了解，于是我通过一个 小树叶要回家 的故事，巧妙地把两课时衔接起来，通过故事让孩子感受到我与家人之间存在相似之处，进而在进行分享交流，说说 我像谁 ，进一步体会家人间血脉相连的意义。绘本故事我和弟弟是一个层次逐步递进的故事，将整个第9课串联了起来，故事情节其实是与四个栏目有着对应的关系，但我希望保持绘本阅读的完整性，因此将绘本阅读放在了第二课时，有一个 承上启下 的作用，学生有了前面的学习基础，在阅读第1-6幅图的时候，就会更有兴趣，更加能理解故事情节；而在阅读第7-8幅图之后，能够感受兄弟间不仅有相似的外貌，还有共同的梦想，基于此，教师可以引导学生感受亲情带来的美好，从而为下一环节 家人的故事 的教学作个铺垫。 家人的故事 同样也是为了引导孩子们去关注自己的家庭成员，其中我分为两块内容，第一块内容是说说 家庭之最 ，让孩子充满自豪感地去介绍自己的家人。当然，除了 之最 ，我还希望孩子们能关注到那些容易被忽略的、与家人一起经历的快乐瞬间，因此，我进一步设计了 快乐一刻 ，让孩子们去说说发生在家人之间的有趣故事。通过以上两块内容，来培养孩子关注家人、关心家人的意识。2.本课的学习难点是 正确认识家庭结构和家庭称谓 ，由于国家人口政策的变化班中大多数孩子的父母本身是独身子女，家庭结构较简单，因此可能较难理解爸爸或妈妈的