部编版历史九年级下册《近代科学与文化》创新教案.doc

部编版历史九年级下册近代科学与文化创新教案 1.列举牛顿、达尔文的科学成就；巴尔扎克、列夫托尔斯泰的文学成就；贝多芬、梵高的艺术成就。 2.认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。 3.从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作品的鉴赏能力。 重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫托尔斯泰、贝多芬、梵高的成就。 难点：认识科学家和文学艺术家成就的价值。 导入新课 出示牛顿图片，据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。 讲授新课 一、科学家 （一）请同学们阅读教材，完成下列问题： 1.牛顿的主要成就和意义； 2.达尔文的主要成就和影响。 （二）老师一边提问一边点拨： 1.牛顿主要贡献： 万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。 他的自然科学的数学原理使物理学成为一门独立的学科。 2.意义：他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。 2.达尔文的成就： 著有物种起源提出“进化论”思想 它的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。 (三)合作探究 阅读漫画，图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文？图二自然和社会法则是怎样的？ 因为达尔文出版了物种起源，提出了“进化论”观点，与上帝创造万物的观点相悖。图二的自然和社会法则：物竞天择，适者生存。 二、文学巨匠 （一）请同学们阅读教材，完成下列问题： 1.巴尔扎克的主要作品和成就； 2.托尔斯泰的主要作品和影响。 （二）老师一边提问一边讲解： 1.巴尔扎克的作品：人间喜剧系列小说：高老头、欧也妮葛朗台等 价值：再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。 2.托尔斯泰 (Leo Tolstoy18281910) 19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠，也是世界文学史上最杰出的作家之一。 他的代表作品：安娜卡列尼娜复活战争与和平 作品的价值：一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨，另一方面又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱。这反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态，所以，托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子。” （三）合作探究：阅读漫画 战争与和平是谁的作品？作品反映了作者怎样思想诉求？ 描绘俄国广阔的社会生活画面, 表达其对拿破仑远征俄国的痛恨,歌颂俄国军民爱国主义精神,表达了作者热爱和平的诉求。 三、音乐美术大师 （一）请同学们阅读教材，完成下列问题： 1.贝多芬的代表作及其艺术成就； 2.梵高的代表作及作品艺术价值。 （二）老师一边提问一边讲解： 1.贝多芬代表作品及艺术价值：第三交响曲英雄交响曲是他的代表作之一。这首交响曲完成于1804年，是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。它气势磅礴，感情奔放，表达出作曲者对自由、平等和博爱的渴望。 2.梵高的代表作及其艺术价值：夜间的咖啡馆向日葵等。向日葵中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。 （三）合作探究： 1.阅读材料，说出材料反映了艺术家怎样的精神品格？ 材料一：我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。 -贝多芬 材料二：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。”梵高 贝多芬：不向命运屈服，敢于向命运挑战； 梵高：不爱慕虚荣，扎实务实地探求艺术 2.作为新时代的学生，我们能从牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬，梵高等科学家艺术家身上学些什么？ 勤奋刻