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文档简介

两位数加两位数（进位加法）教学设计教学内容课本p14页，练习二411题。第二次备课教学目标1. 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。2. 会列式计算，并会自己检验对错。3. 体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣。教学重点正确进行两位数加两位数进位加法的计算。教学难点理解计算方法，养成良好的计算习惯。教具准备小棒，计数器。教学环节活 动 过 程课前学案自学1、计算并说说是怎么计算的。25+23 43+34 55+33 61+25课中六步教学学生活动教师活动设置情景，导出目标1. 生观察图，汇报发现的数学信息。有四个班级。每班有二名带队老师。2. 生提问题。二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？1出示主题图.引导学生观察：同学们准备去参观博物馆，请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题吗？设置提纲，引导自学1. 学生认真思考问题，尝试列算式。2. 拿出准备好的小棒和计数器开始合作学习。1. 解答问题。二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？2. 小组合作交流看看可以用几种方法计算？列竖式怎样计算？列竖式要注意什么？分组学习，合作探究1.列出算式：35+37=2.小组交流自己的计算方法. 口算。 摆小棒。把小棒摆的计算过程给组员看。2. 小组合作列算式。 3 5 + 3 . 7 7 2说说列竖式要注意什么？3.小组合作说说自己的见解，小组长统一意见。1. 教师巡视指导，适时帮助学困生。同学小组合作时注意分配任务，方便在短时间内讨论出结果。自学反馈，精讲点拨1. 学生汇报。请一名学生汇报计算方法。说说口算法，摆小棒法，在计数器上计算法。2. 总结出列竖式方便，简单。3. 得出结论二（1）班和二(3)班有72人。4. 列竖式时，个位满十进一要向十位进一。1. 师在黑板上示范写出列竖式格式。 3 5 + 3. 7 7 22.师强调。列竖式计算时，明确个位对个位，十位对十位，可以归纳为相同数位上的数对齐，先从个位算起。个位相加满十要向十位进一。巧设练习，反馈目标1. 列竖式计算。45+36= 67+19=38+27= 79+25=教师巡视，适时点拨。抽生在黑板上板演。强调数位对整齐。拓展训练，提高能力1. 填上,或=。22+46（ ）4837+43（ ）70100（ ）45+5587（ ）37+472. 填空。计算两位数加两位数时，要（ ）对齐，从（ ）位加起，如果相加个位满十，要向（ ）位进一。 1. 要求学生先算出答案再比较大小。2. 学生交流并汇报。师指导订正。板书设计 两位数加两位数（进位加）二(1)班和二（3)班一共有多少名学生？ 35+37=72（名） 3 5 个位：5+7=12表示5个一加7个一是12个一。 +
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