英语人教版五年级下册My favourite season 教学设计.doc

人教(PEP) 2013课标五年级下册 Unit 2 Part A Lets learn My favourite season一、教学设计（一） 教学目标1. 语言知识：(1) 能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring ,summer, autumn, winter, season.(2)在实际的情景中，能恰当地使用句型“Which season do you best?”“I like.,because.”2. 语言技能 （1） 让同学们能够在适当的情境中运用上述单词及句型。（2）通过本堂课学习，让同学们了解每个季节独特的特点。3. 文化意识（1） 本堂课，教师扮演着导游的身份，带领同学们观光世界各地优美风情，学习本课时重点单词及句型的同时，拓宽学生的视野。（2）期间，插播我们美丽家乡河源秀丽的风光，培养同学们热爱家乡民风民俗的情感。4. 情感态度将素质教育渗透于本堂英语课教学，通过音乐、地理、语文、思品、英语等学科融合，让学生在快乐的氛围中学习和掌握有关季节的英语知识，此外，在提高学生语言交际能力的同时，还要教导学生从小就该树立“保护环境，人人有责”的意识。5. 学习策略（1）复习策略 ：通过复习Unit 1的内容，引出新知。（2）记忆策略：教学中采用quick response 和 high and low voice 等助忆方式帮助同学们 掌握新知识。（3）学用结合策略：在适当的情境中，让同学们善于 模仿，勇于实践。 （4）提问策略：将陈述句型多改为提问式，让同学们主动参与到知识形成的整个思维过程。 （5）组织策略：课堂引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。 （二）教学内容分析 1. 教材内容的地位、作用与意义 本单元的话题与学生联系紧密，学生在学习本课之前已经有了关于天气，色彩以及表示赞美等词汇的知识储备，本课时的内容帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学生的学习兴趣。 2. 教材的编排特点、重点和难点 本单元围绕season展开话题，本课时lets learn 关于四季单词及句型的学习为下文学习四季的典型活动做铺垫。教学重点： 1. Key words: season, spring, summer, autumn, winter. 2.Key Sentences: Which season do you like best? I like 教学难点：让学生能够在语境中正确运用上述的单词和句型。（三）教学对象分析 1学生已有知识和经验 本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此年龄段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。此外，同学们的英语学习习惯初步养成，也储备了一定的语言基本功，学生是学习的主体，在教学中，本堂课为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。 2. 学生学习方法和技巧(1)合作探究法：通过pair work 等团队活动学习新知。(2)游戏助记法：选取喜欢的游戏来巩固知识点。（3）复旧引新法（4）视觉表象记忆法：通过贴切的情境掌握知识点。 3. 学生个性发展和群体提高 本堂课教学， 针对不同个性特长的学生，因材施教，设置适合他们的不同的情境及问题，不放弃基础薄弱边的边缘生，在课堂多表扬学生。不同学生的个性差异，提出不同的要求,既重视培养学生个性特长，又重视提高学生学法，做到相互促进。（四）教学策略与过程 1.教学设计思路 （1）通过复习Unit 1 My day 的内容，引导学生生活中要劳逸结合，并介绍旅游是解压的好方式。（2）承接旅游的话题，整堂课教师扮演导游身份带着同学旅游，分四站观光世界有特色景点，在优美的情境中学习四季的单词及句型。（3）由学校的一张美文诵读比赛，模仿语文诗歌的方式，将英语与语文，音乐等学科融合，共同创作一首”英语四季”诗歌。（4）播放一段我们家乡河源秀丽风光的视频，渗透思想教育，引导同学们要爱护环境，树立环保意识。 2.教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒体运用） Step、warm up （1） review some words about Unit 1（复习 My day的单词及句子）（2） Teacher:when do you do morning exercise? /When do you play sports?/ When do you have class? and so on.（3） 引导学生在生活中要劳逸结合（为下文引出带同学们去旅游观光四季景色做铺垫）Step、Lead in 1、 Teacher: introduce travelling is a good way to relax.(介绍旅游是放松的一种好方式) I will their tourguide ,and take them to travel all over the world.(告诉学生今天我做他们的导游，将带他们环游世界,让学生对本堂英语课教学产生兴趣)。2、 询问同学们最想去哪里Where is your favourtie place?，教学新单词“favourite”，3、 旅游之前要求同学们 在旅途中选出最喜欢的季节是什么？并教学“season”4、 告诉同学们我们今天在旅途中主要学习“My favourtie season”的相关内容。Step 、Presentation1. PPT 形象地展现飞机起飞的画面，带同学们开始旅程。2. 分四站景点带同学们观光旅游的同时，学习四个 季节的单词。（1） 第一站：荷兰（多媒体展示荷兰迷人风情，提问同学们荷兰的天气等问题，引出春天“spring” ,并进行单词操练；（2） 第二站：带着同学们领略马尔代夫的风光，询问同学们图中的景象，通过游泳，天气等问题引出“summer”,分组操练单词；（3）第三站：枫叶之国加拿大，通过多媒体让同学们感受加拿大美如画的情境，通过落叶等景象，引出并教学“autumn”.（4）第四站：带着同学们乘坐飞机的画面回到我们的祖国雪城哈尔滨，通过堆雪人，美丽的雪景引出“winter”.3.四季的单词操练:操练单词采用quick response 和 high and low voice，以此调动学生的积极性。4.让同学们回答旅游前提出的问题“which season do you like best?”并通过pair work 进行句型操练，以此提高学生的英语口语表达能力。5.出示学校每周一美文诵读比赛的照片，一起和同学们模仿语文诗歌的方式，将所学四个季节的特点，师生共同创作一首英语四季诗歌，通过多学科的融合学习，让同学们更愉快的接收新知识。Step 、homework 1.copy these new words twice 2. write a few sentences on the main point of the textStep 、Ending 多媒体播放我们家乡河源的迷人风景，告知同学们以我们家乡为傲的同时，要树立“保护环境，人人有责”的意识。3.板书设计 Unit 2 My favourite season key words key sentences spring Which season do you like best? summer favourite Summer.I can go swimming every day. autumn season winter（五）教学评价(1)教学内容：本课时符合教学大纲，符合学生个性、生活实际，准确掌握教材内容重、难点。语言、板书、教学技术使用规范，注重学生知识、技能、情感和实操培养。(2)教学方法：正确引导学生学习；鼓励学生自主、合作学习；熟练运用多媒体进行教学；根据学生特点选择合适的教学方法。激发学生学习兴趣；尊重学生，创设和谐教育环境；师生平等，交流互动。（3）教学效果：本堂课教学以教师为主导，学生为主体，让学生主动参与到知识形成的整个思维过程，力求在轻松，愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。一、 教学反思1. 整体评价本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律，以教师为主导，学生为主体，让学生主动参与到知识形成的整个思维过程，力求在轻松，愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 2. 亮点(1) 整堂课，教师扮演着导游的身份带同学们观光世界各地的优美风情，在旅程中学习掌握本课时的重