美丽的小兴安岭教学案例.doc

美丽的小兴安岭教学案例 情景说明 美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 学习本课的目的是学会14个生字，认识10个生字；让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。教学本课需两课时，本课例选自第二课时。 教学过程：一、谈话引入，出示学习目标同学们，前几天我们学习了一篇描写景物的文章，谁能说出文章的题目？学生回答“秋天的雨”。是呀，在那篇文章里，我们通过作者优美的文字，让我们感受到了秋天的美丽，今天我们接着来学习一篇描写景物的文章板书：美丽的小兴安岭 下面请同学们和老师一起随着优美的音乐，欣赏着优美的画面，用心聆听老师的朗读，感受小兴安岭的美丽富饶吧！（多媒体播放美丽小兴安岭的课件）二、初读课文小兴安岭是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文。（引导学生找出文章的中心句来回答，也就是课文最后一个自然段）三、片段欣赏1、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）2、引导学生学习第二自然段（即“春季”这段）。（1）指名读这段话，其它学生边听边用“”划出作者所描写的景物。（2）你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出来读一读。假如学生找出以下的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（先让学生说说“抽出”的意思，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，最后熟读这句话。）小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。师：你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让学生出来表演）（3）让学生有感情地朗读这段话，边读边想象春天的画面。（4）看录像：关于小兴安岭春季的录像。（5）小结学习方法：读文段，找出描写的景物。欣赏好词佳句。感情朗读，想象画面。3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段：（1）默读文段，找出描写的景物。（2）欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。）师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。第三句：结合投影片理解。（3）欣赏录像：（关于小兴安岭夏季的录像）4、学生自学第四、五自然段：（1）学生按方法自学。（2）检查学生自学情况：教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？秋风吹来，落叶在林间飞舞。西北风呼呼地刮过树梢。a、你认为哪个词用得好？b、说说词语的意思。c、可以用什么词代替这个词？d、用这个词好在哪里？四、总结：为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？（1）理解：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时，教师引导：小兴安岭最大的特点是什么？（树多）哪些句子概括写小兴安岭树多？（学习第一自然段）（2）让学生发表意见。（3）师小结：课文是按总-分-总的结构方式写的，按照“春、夏、秋、冬”的顺序使整篇文章结构完整，条理清楚。今后我们也要学习这种写作方式。五、拓展练笔 其实我们的家乡也很美，家乡的四季更美，那就让我们拿起手中的笔，仿照课文的写作方法，写写美丽的家乡吧！相信通过你的描写，一定会让更多的人爱上我们的家乡！板书13、美丽的小兴安岭春夏秋冬大花园大宝库教学反思：美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。 文章主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。在实际教学中，效果却不尽人满意，主要表现及今后在教学中注意的地方如下：1、在师生的互动过程中，有些同学表现得相当积极出色，而有个别的则表现淡漠，像个旁观者。如何调动这部分学生的积极性，让每个学生都动起来。我想可以通过同学间互相帮助，增进互动。融入教学过程，在愉悦的活动中丰富他们的想象力，提升审美素质，让每个孩子都有发展。2、这一课，因为课文容量较大，我放手让学生通过读找出自己感兴趣的地方，体会作者用词的精妙。刚开始学生发言有些拘谨，回答也缺乏层次性。于是，我鼓励他们大胆地说出自己的所思所想。他们才逐渐地活跃起来，畅所欲言地说出