中考研讨资料.doc

2011-2013潍坊市思想品德学业水平考试内容综合性试题分析及备考预测与建议 潍坊外国语学校 曹新艳 刘爱香 张金泉近年来，潍坊市中考命题落实课程标准的基本理念，体现考试说明的要求，试题集时代性、思想性、生活性、综合性、导向性于一体并具有地方特色，同时渗透着对学科教学价值和时代生活的理解与感悟。 潍坊市思想品德中考命题一直将“心理、道德、法律、国情国策”以及“时事与政治”等学习内容与育人教育有机整合，成效显著。一、 近三年潍坊市思想品德中考综合性试题情况统计分析表1：2011-2013潍坊思想品德中考综合性试题出现的基础考点和高频考点主题试题考点分布心理珍爱生命，实现人生价值 2011（21）、（22）;2013（22）合作与分享 2011（22）、（24）;2013（24）与他人交往 2011（5）、（21）;2012（21）自尊自信自立自强 2011（21）、2012（10）正确认识自我、意志、挫折、调控情绪，好奇心等道德责任 2011（8）、（21）;2012（24）;2013（2）、（13）、（22）、（24）服务社会、热心公益 2011（22）、（24）;2012（24）;2013（13）、（22）教敬父母、尊重长辈、遵守社会公德等法律人格尊严权类 2011（5）;2012（7）、（21）;2013（6）监督权、建议权类 2011（14）;2012（8）、（24）对未成年特殊保护 2012（7）、（10）法律的特征 2011（8）、财产所有权2013（13）国情民族精神类 2011（24）、2012（21）、2013（22）可持续发展 2013（2）、（23）择业观与人生理想 2011（24）、2013（24）人民当家作主、党的基本路线、科学发展观、社会主义核心价值观、科教兴国战略、创新等表2：2011-2013年潍坊市思想品德中考综合性试题所占比重时间题型题号分值比重2011年选择题5（心理、法律）、8（道德、法律）、14（法律、国策）6分30%材料题21（心理、道德）、22（2）（道德、心理）、24（2）（道德、心理、国策）24分2012年选择题7（法律、国策）、8（道德、法律）、10（道德、法律）6分26%材料题21（3）（心理、法律）、23（2）（道德、国策）24（3）（心理、道德、法律）20分2013年选择题2（道德、国策）、6（道德、法律）13、（道德、法律）15（心理、国策）8分42%材料题21（道德、法律）、22（1）（心理、道德、国策）、23（2）（道德、法律）、24（3）（心理、道德）34分通过对近三年中考思品综合性试题的分析与研究，我们总结出如下特点：1.从分值上看，近三年潍坊市思想品德中考综合性试题约占卷面总分值的30%-40%左右,体现了中考注重对考生综合能力的考查。考生解答综合性试题的水平如何，足以影响其考试等级的优劣。2.从取材上看，近三年中考综合性试题取材广泛，有正反典型人物的呈现，有日常生活中两难情境的再现，有国家决策的调整，还有世界局势的变迁。试题不回避热点，使学生没有陌生感，但考查的角度又很新颖，仅靠复习中识记的成题难以做答。3.从考查内容上看，近三年中考综合性试题考点涉及心理、道德、法律、国情各个知识领域，涵盖面广。试题对识记的要求有所弱化，对知识的理解与运用，特别是对考生的综合素养提出了更高的要求，学生想得到高分并不容易。我们还可以看出，中考综合性试题在相对稳定的情况下也有一些变化，主要表现以下几个方面：1.命题更加突出人文性、思想性、教育性。把学生熟悉的社会热点、焦点引入考试试题，创设活动情境，这样即能够创设相对宽松的考试环境，又能使学生受到潜移默化的教育，能够更好的发挥思想品德学科的育人功能。2. 试题更加突出综合性，重视探究活动。试题考点呈现各个知识领域的交叉和综合，更富有探索性，考查学生对活动及所学知识的理解、运用及创新等方面的能力，要求考生须认真阅读材料，提取有效信息，在情境中重组教材知识整合答案。例：（2013中考）21. 关注社会现象 安全文明出行(12分) “中国式过马路”，是近来人们热议的话题，也是对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。围绕这一话题，小健所在班级开展了“平安走天下”主题班会。下面是班会现场小禹同学的发言内容： 中国式过马路的背后，既有道路设计原因，也与有车一族有关，更有行人的问题。对于行人来说，过马路时“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”的做法说到底只是一种“随大流”行为，无可厚非。有时候机动车根本不避让行人，这样做可以引起过路车辆的注意，减少交通事故发生，保证人身安全。有人将其归结为国民道德素质太差，有点小题大做。不少地方对闯红灯的行人进行罚款，真是不近人情。请你运用所学知识，指出小禹发言中任意2处错误(在表中填写序号)，并简要说明理由、表明正确态度。(12分) 错误理 由正确态度3.试题更具开放性，注重考查学生学习潜能和创造性思维能力，引导培养学生的创新意识。2012、2013这两年中考的非选择题很难直接从材料中提取答案，它需要在理解和把握好材料的内容、主旨的基础上，要求学生或分析综合，或联想想象，或发散集中，结合自己各方面的积累，包括表达能力的积累，文化知识的积累，思想观点的积累，洞察能力的积累等，鼓励学生创造性思维。例: （2012中考） 23投身文化建设 提升探究能力【建言献策】(2)调查小组又深入某社区进行了调查，发现了一些文化建设方面存在的问题。下面是他们撰写的调查报告的一部分，请你补充完整。(8分)XX社区文化建设存在的问题与建议存在的问题对当地政府的建议居民家庭藏书量少，品种单一，读书氛围仍不够浓厚社区文化活动较少，节目不贴近群众，庸俗、低俗、媚俗文化有所抬头年轻人对当地传统文化不屑一顾，缺乏传承，文化人才匮乏社区公共文化服务设施较少，缺乏有效的管理与维护，利用率较低二、2014年思想品德学业水平考试内容综合性预测1以正面典型人物的感人事迹为载体，对心理、道德、国情国策等方面进行综合考查。例：结合2014年“感动中国人物”、“全国道德模范”等时政材料，命题有可能从先进人物所具有的优秀品质这个角度入手，可与热爱祖国、积极进取，坚强意志、艰苦奋斗、开拓创新、勇担责任、自立自强、诚实守信、尊老爱幼、乐于助人等知识点相结合。也可能从“道德模范”、“感动中国人物”等评选活动的现实意义这个角度入手，与民族精神、社会主义精神文明、青少年社会责任、实现中华民族伟大复兴考点结合。还可能会从“怎么样”的角度,如联系自身实际与所学知识,怎样以实际行动向“道德模范”、“感动中国人物”学习,可能涉及考点“努力学习科学文化知识,培养创新意识和实践能力,树立崇高理想,发扬艰苦奋斗的精神,磨砺坚强意志,弘扬中华民族的传统美德与民族精神,自觉承担社会责任,正确处理个人与集体、国家利益之间的关系等。2以反面典型人物的违法乱纪行为为载体，对道德、法律等方面进行综合考查。例：以“南京市长季建业违规违纪被调查”的事实材料，可以从“结合所学知识谈谈上述材料反映了什么？”这个角度入手命题，这是对责任、正义、法律的特征、依法治国等知识点进行综合考查。也可从“对我们有何启示”这个角度入手命题，这是对培养责任意识、树立正义感、提高法律意识、同违法犯罪行为做斗争等方面考点进行的综合考查。3以社会生活中常见的“中国式”不文明现象为载体，对道德、法律、国情国策等方面进行综合考查。例：以“严打网络大谣， 净化网络环境”、习近平主席要求“厉行节约、反对浪费”等背景材料为载体从为什么要“打击不文明现象”这个角度入手，对责任、正确对待权利与义务关系、依法治国及其基本要求、现阶段我国国情、艰苦奋斗精神、全面建设小康社会、共同富裕目标、共同理想实现等知识点进行综合考查。从对不文明现象提建议的角度入手，与正确使用互联网、辩别是非、克服盲目从众、树立责任意识、加强道德修养、尊重他人权利、增强法律观念、社会主义精神文明等知识点相结合。4.以生活中是非混杂、对错交织、两难情境为载体，对心理、道德、法律等方面进行综合考查。例:（2012年）10某校向学习成绩排在年级前50名的学生和部分进步特别快的学生发放与众不同的红校服，以便和普通学生区分开来。对此做法，你的看法是( )侵犯了普通学生的人格尊严权 有助于激发学生奋发进取的精神 违反了未成年人保护法的有关规定 伤害了部分学生的自尊心、自信心A B C D（2013年）6 .2013年3月l0日，在郑州89路公交车上，一位老人因为一女孩没有为其让座，语言攻击女孩没道德引发口角，而后发展到对女孩拳脚相加。你对这一事件的评价是C女孩不让座是道德败坏的表现 让座是中华民族的传统美德，应该提倡 老人打人应该承担相应的法律责任 人与人之间相互理解、相互关怀、相互尊重是最重要的A B. C. D.5以“各级权力机关与各级国家机关的某些举措”为载体，对道德、法律、国情国策等方面进行综合性考查。例：以国家“加快收入分配改革”、“推进上海自贸区”等此类背景材料为载体，可与开拓创新、公平、正义、合作、发展、三个代表、改革开放、全面建设小康社会、共同富裕、核心价值体系、共同理想、中国梦等知识点相结合。（2012年）23投身文化建设 提升探究能力(16分) 当前，我市正在大力加强“四个潍坊”建设。小薇和她的同学们决定行动起来，做些力所能及的事情。下面是他们就其中的“文化潍坊”建设所开展的部分探究活动。【调查访谈】调查发现，不少中学生喜欢过西方节日，而对我国的传统节日不怎么感兴趣。于是，他们就青少年文化认同情况作了访谈，获得了右图中的信息：(1)假如你是被采访者，你对文化认同的态度是怎样的?请简述理由。(8分)【建言献策】(2)调查小组又深入某社区进行了调查，发现了一些文化建设方面存在的问题。下面是他们撰写的调查报告的一部分，请你补充完整。(8分)XX社区文化建设存在的问题与建议 存在的问题对当地政府的建议居民家庭藏书量少，品种单一，读书氛围仍不够浓厚社区文化活动较少，节目不贴近群众，庸俗、低俗、媚俗文化有所抬头年轻人对当地传统文化不屑一顾，缺乏传承，文化人才匮乏社区公共文化服务设施较少，缺乏有效的管理与维护，利用率较低6.以“经济、政治、科技、教育、文化取得的重大成就”为载体，对国情国策相关知识点进行综合考查。例：（2012年）14右图反映出西藏经济社会发展实现了新的跨越。你认为其原因是( )坚持了民族区域自治制度 实施了西部大开发战略 结成了等、团结、互助、和谐的新型民族关系 藏族人民完全依靠自己的 艰苦创业 A B C D三、2014思想品德中考综合性试题备考建议1立足课标，认真研读考试说明，把握中考方向中考试题灵活多变，不拘一格，但无论何种题型，都要以课标为依据，以说明为准绳。中考综合性试题的命题依据同样是课标和说明，因此研究课标、认真研读考试说明，对于整体把握综合性试题的中考考查方向和明确考试内容具有重要的指导意义。依据课标和说明能够界定教材知识点的深度和广度，进而确定综合性试题考查的难度和范围，在引领学生进行综性题内容专项复习时能够做到有的放矢，增强备考的针对性和实效性。2立足课本，夯实学生基础知识，强化知识综合训练“题在书外，理在书中”，没有扎实的基础知识，就不可能做到对知识灵活的运用和有效整合，也就具备不了解答综合性试题所要求的基本条件。因此我们要引导学生夯实课本基础知识，把教材中体现的考试要求的核心知识进行梳理，搭建知识框架。以“心理与品德”、“法律与秩序”、“国情与责任”的体系，按照“是什么、为什么、怎么做”的线索形成相应的知识网络，力求让学生对每个考点做到“心中有数”。在此基础上，强化对学生所学知识及对知识之间内在联系综合性训练，逐步提高学生心理健康、道德、法律和国情四方面的综合素质。3立足社会生活，关注时政热点、社会焦点，学会综合分析问题初中学生逐步扩展的生活是思想品德课程建构的基础。因此，试题背景材料往往会紧密联系社会生活实际。而综合性试题一般都以当前社会生活、时政热点作为出题的背景材料，以形式多样的问题情境呈现,引导学生构建时政热点、社会生活与教材主干知识之间、生活现象之间的内在联系，考查学生根据题意对知识进行整理、重组、运用的综合能力。因此, 我们在备考时一定要注意将社会生活、时政热点引进课堂，透过背景材料折射考点,将背景材料中的关键信息与教材中的考点知识有机整合起来，一方面能增强学生关注社会、热爱社会的情感，另一方面能提高综合性试题的答题能力。4立足中考，加强综合性考题研究，注重综合性考题技能训练纵观近几年思想品德中考试题