沪教版小学一年级语文下册全册教案3.doc

沪教版小学一年级语文下册全册教案338、诸葛亮和小皮匠教学目标：1.认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查字。积累词语13个。2.能正确、流利地朗读课文。3.收集聪明人的故事，说一个给大家听。4.明白聪明人也需要别人的帮助。人人都有聪明才智，人多智慧多。教学重点：1.学会本课9个生字及其组成的13个词语。2.积累句子2句，能正确朗读课文。教学难点：明白聪明人也需要别人帮助，人人都有聪明才智。教学过程：一、介绍人物，引入课题1、简单介绍“诸葛亮”2、揭示课题：诸葛亮和小皮匠。3、指名读课题。4、学习生字：诸、葛、匠“诸葛”是复姓，还有哪些是复姓？5、齐读课题，问：读了课题你想知道什么？二、初读课文，学习生字。1.整体感知课文。1)边听故事边思考：课文讲了一件什么事？2)学生轻声读课文，圈出文中不认识的字，要求读准字音，读通句子。2学习生字。1)出示本课生字，问：你已经认识其中的哪些字？2)复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。读读字典里“筏”的意思，理解“木筏”这个词语。3)你是用什么方法记住这些字的？请在小组里交流。比较形近字：“击一出”，“故一敌”，“士一土”。4)老师把生字的拼音去掉，你们还认识它们吗？5)生字放到课文里会读吗？3数数课文有几小节？三、读课文，学课文1、学习课文第一节。1)师生引读第一节。思考：诸葛亮领兵去打仗，来到乌江边，遇到什么困难？2)出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。3)指导朗读句子。（开火车读 齐读）2、学习课文第二三小节。1)师：这下怎么办呢？诸葛亮想了些什么办法呢？让我们在小组长的带领下，小组学习，并找出有关句子。2)全班交流3)板书：架人桥、做木筏、贴布告4)出示：诸葛亮先 ，再 ，最后 。练习说话。5)齐读第二、三节。3、学习课文第四、五节师：三个小皮匠让诸葛亮怎么做呢？（读小z纸条的话）。（内容：请你准备三千张牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，这样你的军队就可顺利过江了。）1)指名读，愿意读的站起来。2)齐读第四节。（引）：这真是（生读第五节）师：齐读课文。四、复习巩固，课外延伸。1.读生字（开火车）。2.读词语（齐读）。3.讲讲古今中外有关聪明人的故事。1)小组讨论。2)组内交流。39、筷子的传说教学目标：1、认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。积累词语12个2、能正确流利地朗读课文。3、能根据画面内容想象，编个“伞”是怎样发明的小故事说给同学听。4、明白生活是创造的源泉。教学重点、难点：1、掌握文中所有的字、词。2、能明白筷子发明和广泛使用的过程。教具准备：卡片、磁带教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，引出课题。1、出示筷子，交流“筷子”的有关知识。2、板书课题：47、筷子的传说3、学生字：筷二、听课文录音，整体感知课文内容。（一）学生听课文录音。1、思考：你听到了什么？2、学生交流。3、完成填空：很久以前，人们吃东西（ ）。传说（ ）。（ ）人发明了（ ）。现在，全世界（ ）中，就有（ ）人使用筷子。4、生字：“抓”，用“抓”扩词。（二）生自由读课文。在什么情况下，人们受到启发发明了筷子？找出有关小节说一说。三、学习课文。（一）出示第二小节。1、齐读，抽读。2、学生字：渔、烫、俩、顺、折、碗3、朗读课后句子1，说说这两根树枝有什么用？4、试背第二节。5、学习第三小节。（1）自由读。（2）分句读。学生字：皇帝 嫌理解“嫌”，用“嫌”说一句话。（3）完成练习： 后来，人们用（ ）特意做成“快子”，起名“筷子”。 筷子的材料由（竹筷）发展了（ ）筷、（ ）筷、（ ）筷、（ ）筷。（4）师生合作读。试背第三节。6、学习第四节。（1）抽读。除了我国，还有哪些国家也使用“筷子”？（2）指导读好第二句和第三句。（3）再读第四节，完成填空。 使用“筷子”的人从我国发展到（ ），并继续发展到（ ）。指名背诵。四巩固。1、读字、组词。2、读句。3、读课文。五说一说。看图编一个“伞怎样发明”的小故事。六课后练习。1、查字典（自挑二三个生字）2、选字填空。俩 两 （ ）只小兔在草地上。他（ ）是好朋友。 快 筷 鱼 渔（ ）子 竹（ ） 打（ ） （ ）（ ）慢 飞（ ） （ ）船 （ ）民 （ ）夫 作为一种伟大的发明，作为祖国荣誉的介绍，4、5两个在情感教育上有惊人的相似，但他们又是不同的，一个是史实，一个是传说。因此在教学中，我就通过抓住对“传说”一词的理解，让学生明白筷子发明的过程，并学会复述。40、三过家门而不入教学目标：1、认识本课10个生字，继续学习用部首查字法查字。积累词语10个。2、能正确流利地朗读课文。3、根据课文内容想象，给课文续编一个“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节”，和同学合作，说说演演。4、懂得国家利益重于家庭利益的道理。教学重难点：掌握10个生字，懂得国家利益重于家庭利益。教学准备：生字卡片、录音教学过程：一、揭题引入1、引入：今天我们要认识一位古人，他叫禹。（师板书）2、先请小朋友们听听他的故事吧！要求：仔细听，你听到了什么？（放课文录音）3、指名答，揭题：44 三过家门而不入 （指名读、齐读）二、学习课文（一）学习课文第一、二节1、出示一、二节，自由轻声读，注意读准生字读音。2、组内自学生字，交流识字方法hng yn to y hn洪水 淹死 逃跑 禹 新婚小老师领读字音。重点交流：禹（书空） 逃（组词、说话练习）3、自由轻声读，男女声分读。4、说说这两节告诉我们什么？5、全班交流，齐读。（二）学习课文第三节1、师范读，生边听边找生字。2、用音序查字法查：呱 踏用部首查字法查：灾 紧3、分角色读，男女生赛读，师生配合读。4、课文填空： 后来_。一天_。有人说：“_。”还有人说：“_。”以后_。（出示课文插图）（同桌练说，指名说）5、认识祥写与略写。（三）学习课文第四节1、出示第四节，自由读，自学生字2、交流学习“猛”3、齐读并完成填空：_传开了，_更足了。经过15年的努力，治水大军终于_。三、巩固拓展1、读词擂台赛：抽读生字，个人赛读，小组赛读2、说一说：15年后，洪水被征服了，禹回到了家，和妻子、儿子见面时的情景会怎样呢？和同学合作，分角色演一演。 （全班交流）41、壶盖为什么会动学习目标：1、认识9个生字，积累8个词语，背诵两句句子，认识部首“火字旁”。2、正确朗读课文，了解瓦特从小善于观察，善于思考，后来发明了蒸汽机，成为英国有名的科学家。3、按提示学习音序查字法。4、能看图按要求说一、两句话。教学过程：一、交流信息，揭示课题1、学生交流收集的瓦特的信息。2、出示“蒸汽机”，瓦特是受什么启发发明蒸汽机的呢？3、揭示课题，指名读，齐读二、初读课文，整体感知，学习生字1、听课文录音，初步感知课文内容。（1）瓦特小时候是怎样一个人？认真听一听，你会知道的。（2）指名交流2、学习生字（1）自读课文（2）自学生字，用自己喜欢的方式识记字形。（3）小组学习。3、集体反馈自学情况（1）结合生字复习后鼻韵母，正音：更、沸腾（2）认识“火字旁”：“炉”。交流认识火字旁的字。（3）交流识字好方法。（4）联系生活实际，理解“沸腾”（5）用喜欢的词说一句话。三、再读课文，理解句意，指导朗读。1、学习课文17节（1）出示第一节：指名读，给“有名”换个词读，齐读。（2）出示第二节，理解“试验”（用找近义词的方法）（3把1、7节结合起来说说瓦特发明了 ，是 。瓦特是 ，他发明了 。2、学习课文25节（1）边读边思考：瓦特看到什么？想到什么？出示：好奇地想、看（2）出示两句问句：“奶奶，壶盖为什么会跳动呢？”“为什么水沸腾了壶盖就跳动了呢？是什么东西在推动它呢？”指导朗读：读出好奇的语气。（理解“好奇”）（3）出示填空：瓦特看见 ，想 。瓦特看见 ，想 ，又想 。读25节，读出示的两句问句，根据填空的提示说一说。（两个填空练习选一）指名交流理解“不住地”（可用换词法）（4）分角色朗读。3、学习第六节：（1）瓦特心中有许多个“为什么”，都找不到答案，它又是怎么做，怎么想的呢？（2）四人小组自学，（3）大组交流：仔细地看（4）出示课后练习句子，指导读出语气。4、学习瓦特小时候的故事，再说说瓦特小时候是怎样一个人。（1）指名交流。迟是：善于观察勤于思考附：好奇地看、想、仔细地看、想、善于观察、勤于思考（2）师小结。四、说话练习：1、瓦特看到壶盖会动，想到发明蒸汽机。那么，人们看见鸟儿在天上飞，鱼儿在水里游，会怎么想，怎么做？人们看见鸟在天上飞， （怎么想） ， （怎么做） 。人们看鱼在水里游， （怎么想） ， （怎么做） 。我看见鱼在水里游， （怎么想） ， （怎么做） 。要求：看清图意，扩展想象。五、学习音序查字法1、学习音序查字法（以“更”为例，（1）先在“音节索引”中找到大写字母G，在找到音节geng。（2）在“字典正文”中，利用提供的页码，就会找到你要查的字了。）2、练习查“沸、验”。42.数星星的孩子教学目标：1认识本课生字9个。积累9个词语和2句句子。2正确朗读课文，知道张衡从小善于观察，善于思考，后来发明浑天仪，成了有名的天文学家的故事。3按提示用音序查字法查出3个字在字典上的页码。4用几句话说说自己数星星的事。教学重点，难点：1识记本课生字，练习查字典，积累词句。2知道张衡从小善于观察，善于思考，对他长大成为最有名的天文学家有着重要的作用。教学过程：新一启发谈话，引入课文教学1晴朗的夏夜，凉风习习，我们坐在阳台上，抬头一看。（屏幕上出现美丽的星空，在音乐声中，星星一闪一闪）看着这美丽的星空，你想说什么？ 2学习第一句话： 老师给这星空配上了一句话：（在星空中出现：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）练习朗读 3揭题、自学： （1）在这样一个星光灿烂的夜晚，有一个年龄和我们相似的孩子，正在院子里数星星。他是谁呢？今天，我们就来认识一位数星星的孩子。（板） （2）这位数星星的孩子是谁呢？ 生交流，板书，张衡 学习生字“衡”（书空）4学习最后一节师引读最后一节。学习生字 汉 研 浑5学习第一节张衡怎样数星星的呢？（出示句子）（1）指名读（2）轻声读，要求用“。”划出有关动词。（3）齐读（4）你觉得张衡怎样？6引背第一节二学习课文第25节1自由读，思考：奶奶、爷爷和张衡是怎么说的？2学习生字：傻 总 组 乱3分角色读4说话训练：奶奶认为 。张衡认为 。爷爷说 。5学习第5节（1）师：听了爷爷的话，张衡是怎么想，怎么做的？引读第5节（2）学习生字： 楚（3）看图演示理解三复习小结1分角色读课文2巩固生字，词语3师：张衡小时侯对事物能仔细观察，并认真思考，对他长大后能成为著名的天文学家有着重要的作用。4练习 （ ）的张衡5说话练习： 把自己数星星的情景说给大家听。6查字典练习。43、一个奇怪的问题教学目标1、认识本课生字8个，积累8个词语和2句句子。2、正确朗读课文，知道伊林娜从小爱动脑筋，善于实践与思考，敢于向科学家质疑，后来成了有名的科学家的故事。3、用音序法从字典里查到3个字的页码。4、按要求做实验，用几句话说说实验的过程和结果。教学重点1、识本课生字12个2、积累7个词语和2句句子。3、序法从字典里查到3个字的页码。4、正确朗读课文。教学难点：1、按要求做实验，用几句话说说实验的过程和解果。2、学习伊林娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。教学过程：一、揭示课题新 出示：51、一个奇怪的问题（齐读）二、整体感知师：一个奇怪的问题是什么，谁提出了这个奇怪的问题自由读课文，我们来交流。（生回答）。三、学习第一节：1、一个奇怪的问题是：（指名读）（全班齐读）2、指名回答这个问题是谁提出的？3、师生配合读第一节4、学习生字：提 溢 音序查字法（理解意思）四、学习二七小节1、师：出现了哪三个小朋友，他们是怎么说，怎么做的？2、指名6人分节朗读。学生回答：扎小辫的女孩 说：“水喝到鱼肚子里”胖墩墩的男孩 说：“水钻到鱼鳞里”伊琳娜 做 金鱼放进一杯水里，水溢出。3、学生字：扎、辫、胖、墩、伊、琳、娜4、分角色读课文。5、齐读第七节，想：科学家的话告诉我们什么？板书：告诉我们：遇到问题要自己动手试一试。读句子。五、学习第八节1、师：伊琳娜就是谁？师生配合读第八节。2、全班齐读3、学习生字：鼎、居。六、复习巩固：1、读词语 2、读句子七、课外拓展说一说请学生说说过程和结果。八、师小结。44、望梅止渴学习目标：1、认识10个生字，积累9个词语。2、正确朗读课文，了解“望梅止渴”的故事，指导曹操在危急时刻，积极开动脑筋，终于克服了困难，脱离了险境。3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“润”在字典中的页码。4、说一说。望梅止渴的故事。学习过程：一、出示课题，感知课文：1、交流收集到的三国时期的一些资料2、今天，学习一篇三国时期的有关曹操的一个故事。出示课题，学习生字：梅、止思考：课题的含义（看到青梅嘴巴就不干了）3、听课文录音，为小节标号。二、新授课文，学习字词。1、跟老师一起读课文，注意读准字音。2、分小节读课文。3、自己小声读课文，边读边思考：曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难？4、出示句子：当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。学习生字：舌（书空） 燥（找姐妹）词语理解：烈日高照 火烧火燎 口干舌燥读句子：（指导朗读、指名读、小组读、试背）5、同桌互读2、3节，讨论：曹操想出什么办法？结果怎样？6、用书上的句子说说曹操是怎么做的？找出动词练习说话。动词：跑、挥、指、喊7、学习生字：导（字形）根（找姐妹字）灵（书空）骑（组词）词义理解：灵机一动8、结果怎样？齐读第三节。学习生字：酸、精找反义词：湿润9、思考：将士们没有喝水，刚才还口干舌燥，现在为什么打起精神往前赶路了呢？用自己的语言练习说话。10、读句子：曹操用“望梅止渴”的方法，带领将士们走出了荒无人烟的地方。11、朗读全文，你觉得曹操的办法好不好？你最欣赏的是哪一点？三、音序查字1、复习音序查字法的步骤。2、小组擂台：谁查得快而正确。酸、 润、 燎四、用自己的话，说说课文内容1、可以抓住课文中的重点词语进行说话。2、要求：说清楚、语言表达上较正确、规范。五、拓展性思考 如果你是曹操，还能提出什么好办法？45、花木兰学习目标：1、认识10个生字，积累9个词语和两句句子。2、正确朗读课文，知道花木兰女扮男装，替父从军的故事。学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。3、用音序查字法查出“扮、替”在字典中的页码。4、说一说花木兰的故事。学习过程：一、解释课题，第一节导入1、板书课题：花木兰 学生介绍知道的花木兰的情况。2、出示第一节：我国古代有一位巾帼英雄，名叫花木兰。指名朗读，指导齐读。板书：巾帼英雄。学习生字：巾 帼二、初读课文，整体感知：1、自学生字：读准字音，认清字形，读通课文。2、交流：小老师46、莫扎特五岁的时候学习目标：1、认识11个生字，积累10个词语和两句句子。2、正确朗读课文，了解莫扎特从小爱好音乐并显露天赋，写出钢琴协奏曲。由于他对音乐执着的爱，后来成为奥地利有名的作曲家。3、用音序查字法查出“显”、“蓬”、“松”在字典中的页码。4、说说莫扎特小时候的故事。教学过程：一、音乐引入，揭示课题1、播放乐曲，小朋友，知道这段音乐是谁创作的？板书：莫扎特（师简介）2、读句子，学词语。（1）出示句子：莫扎特是奥地利有名的作曲家。莫扎特从小爱好音乐，并早早地显露出音乐的天赋。（2）知道读通句子。（3）学习生字“显”。复习音序查字法，运用音序查字法在字典中查出“显”，为“显”找朋友。（4）理解“天赋”3、出示课题并齐读二、初读课文，整体感知1、五岁的莫扎特长什么样？他的音乐天赋表现在哪里？带着问题听课文录音。2、借助拼音自己读课文。3、根据学生回答的第一问题，出示词语：金发蓬松，天真可爱。学习生字：“蓬、松”，运用音序查字法在字典中查出这两个字。说说有什么好办法记住它。4、根据学生回答的第二个问题，出示：写钢琴协奏曲，而且写得完全合乎规格。先把句子读正确，再学习生字：“钢、且、合乎、规格”。5、知名分节朗读课文，要求把课文读正确。三、再读课文，读好对话1、师生分角色朗读父亲和儿子的对话。2、学生分三人小组练习读对话。3、学生按小组交流读对话，指导：父亲故意开玩笑的语气和儿子不服气的语气。4、学习生字：故、改。给“故”找朋友；知道“改”左边的笔顺。5、不用提示语，直接对话。四、复习生字，指导书写1、做生字大搬家游戏巩固生字。2、做“一字开花”游戏巩固词语。3、在田字格里认真书写“合、松、故、格”等字。五、总结课文1、分角色有感情的朗读课文，说说从课文介绍的这件事中你对莫扎特有了什么了解？2、你还知道莫扎特小时候的什么故事？3、老师介绍莫扎特47窗下教学目标：1、认识本课生字9个。积累词语9个、句子2句。背诵全文。2、能正确、熟练地朗读全文，知道一群孩子们来到窗下，为一位在战场上失去双脚的红军爷爷种月季花和牵牛花的故事。学习他们爱长辈的好品质。3、能熟练地用部首查字法在字典里查找“军、论”。4、说说自己尊敬长辈的一件事。教学重、难点：掌握本课生字9个。同时从小养成尊重长辈、关心他人的好行为。教学时间：一课时教学过程：一：故事引入：1、今天老师给大家讲一个故事：朱德的故事2、揭示课题：40、窗下3、齐读课题二：听录音、感知：1、跟着读一读2、轻声读一读。三：学生字：1、圈出文中的生字。2、查字典比赛：字什么部首在字典第几页军论3、学生字：a.读准字音，小火车读。b.小组交流：“攀” 书空、数一数笔画。“簇” 书空、用“一簇簇”练习说词语。“株”可以说一株株什么？四：读词语：小小组读；开火车读；叫号读。五：读句子： 抽生读；男、女生读；齐读。六：读课文：1、思考：我们到红军爷爷窗下拿了什么？划出有关句子。2、读好第一节，读出语气：3、红军爷爷为我们干什么？说一说。4、今天我们来干吗？5、读好第三节。 分组读；男、女声比赛读。七：背课文：1、分组背。2、会背的站起来背。3、齐背。八：拓展延伸： 说说你尊敬长辈、关心长辈的一件小事。九：推荐读课外读物： 关于红军长征的故事。48.责任教学要求:1.能正确认读9个生字，积累8个词语和2句句子。2.正确地朗读课文。知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失后懂得了什么叫责任。这个小男孩后来当上了美国总统。3.用音序查字法查出“必、忆、碎、任”在字典中的页码。4.说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。教学重点：复习巩固音序查字法难点：理解“承担过失”的含义。教学过程：一、引入1生活中，我们因为顽皮好动一不小心闯了祸，最后又是怎样处理的？2学生自由发言。二、新授1师：今天，我们学习的课文讲了一个小男孩为自己的过失承担责任的事。（听录音，回答课文里的小男孩是谁）2揭示课题：56、责任（一）学习生字1学生自己读课文，读准生字的字音，划小节。2学习生字3检查分四部分（1）找出左右结构的字：任 膛 炮 射 砰 赔 偿 须 忆（2）拼音汉字找朋友 sh su chng z rn（3）组词： 炮（ ） 赔（ ） 膛（ ） 责（ ）（4）写出13个生字的音节中的一个字母。（大写）（二）复习音序查字法1出示一块字母黑板。2说说音序查字法的步骤。3查出“任”在第几页。4查字典比赛。必（ ） 忆（ ） 碎（ ）（三）朗读课文，理解课文的意思。1把文中里根说话的句子用“_”划出来。出示句子：通过自己的劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。2读课文，理解词语意思。“过失” “自己的劳动”分别指的是什么？找出有关的内容。3学生朗读课文。读里根说的前面半句，“通过自己的劳动来承担过失。” 4“过失”的内容读一读。 5“通过劳动承担过失”是谁教会里根的？6找到课文内容，找出爸爸的话，读一读。三、联系实际，练习说话。1学了这篇课文，你认为“责任”是什么？2假如你不小心打碎了教室了的花盆，你会怎么做？用一两句话说一说。49、小壁虎借尾巴教学目标1、认识10个生字及词语。2、积累一句句子3、能正确朗读课文，背诵课文第3节，熟读4、5节4、能初步了解动物尾巴的用处教学重点在读懂课文的基础上，了解一些动物尾巴的用处。教学过程一、出示图片，引入新课1、师：这些都是哪些动物尾巴？2、出示壁虎的尾巴，让学生猜，学习虎字头，书空3、师简介小壁虎4、出示课题，齐读，学习生字“借”5、听录音，想想小壁虎为什么借尾巴？6、学习第一节，学习“蛇 挣 断”7、指名朗读第二节，指导朗读二、教学第35节1、分组学习，出示要求：1）读通课文，每人选一个生字用自己喜欢的方法学一学。 2）说一说小壁虎向谁去借尾巴。 3）再想想小壁虎借到尾巴了没有？为什么？ （媒体出示自学提示）2、交流3、说话训练出示句式：小壁虎向 、 和 借尾巴。（指名） 小壁虎向 借尾巴， 不肯借，是因为 。谁能读读这节中壁虎和小鱼的对话？指名读，他们读得怎么样？4、师生配合读第3节5、学习4、5节6、到了家里，他发现了什么？自由读第6节7、有感情朗读课文8、出示松鼠啄木鸟图，说说它们尾巴的功能9、选一幅图说一说：小壁虎爬呀爬 。三、出示第一张图，说一说这些动物的尾巴有什么用处？四、课外阅读动物世界50、鱼和潜水艇学习目标：1、能在阅读过程中独立认识10个生字，认识部首“舟字旁”，能在老师的指导下描摹汉字6个，能用音序查字法查3个汉字。2、正确、流利地朗读课文，在读长句时，能注意适当的停顿。3、在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受鱼的启发。4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。教学过程：一、看图说话，揭示课题1、出示图片，谁能用几句话简单的说说图上的内容？2、根据回答出示：一艘潜水艇（1）指名读，读准字音，齐读（2）用音序查字法查“潜、艇”，了解意思。（3）学“艇”的部首“舟字旁”，结合“艇”的字意。板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同？（4）出示课文中另几个带舟字旁的生字：般、舱。认读并交流识字方法。（5）指导在田字格中描写“舱、艇、航、般”。3、出示课题，指名读，齐读4、读了课题，你想知道些什么？二、感知课文，学习生字1、自由读课文，边读边拼读生字，读通课文。2、检查自学情况（1）指名分节读文，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。（2）评价朗读，再指名读，分组读（3）读词语（4）认字形：够、启3、再读课文，边读边思考：鱼和潜水艇有什么关系？课题为什么要把这两样东西联系在一起？三、朗读课文，感受内容1、通过朗读，回答问题（1）同桌交流（2）指名答。出示：人们受鱼的启发发明了潜水艇。（3）读这句句子2、出示：一条鱼在水里游动。（1）用“一会儿一会儿”说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。（2）小鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题。开小火车分句读，同桌齐读。3、指名答并出示：鱼肚子里的鳔，能够帮助鱼腹上来，也能够帮助鱼沉下去。（1）读一读句子。（2）通过查字典理解什么叫鳔鱼泡泡。（3）师引读：鱼肚子里的鳔，能够，也能够。（4）指名读，注意适当的停顿。（5）用“能够，也能够”说话。4、师生配合读一、二、三句。5、齐读下面的几句话，想一想，讲了什么？6、出示： 鳔 鳔（气）装满了 放出来 浮上来 沉下去 胀大 缩小（1）做动作理解胀大、缩小两词。并交流“胀、缩”字形。特别注意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。（2）看着板书提示，一边做动作，一边说一说鱼是怎样利用鳔来游上游下的。（3）小结：原来于是靠鳔的长大与缩小浮上、沉下的。于是，这个道理，引读第二节7、开火车读三节8、读第三节，找一找潜水艇那些地方与鱼有关系。9、交流（1）样子像鱼、柜子就好比鱼的鳔。（2）找出相关的句子读一读，师生配合读。四、联系巩固，课外拓展1、区分：密、蜜，一字开花。2、看图读词，认识潜水艇。3、阅读鲁班造锯小故事。五、描一描，写一写指导描写“柜、够”51、棉花姑娘学习目标：1、能在阅读过程中独立认识10个生字，能在老师的指导下描摹汉字6个，能用音序查字法查“棉、害、恶”3个汉字。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿。读句时，读好带点的词语，读出请求的预期。3、能了解课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的捕虫本领；能初步感受每个动物都有各自的本领。4、小组合作，根据课文内容排练课本剧。教学过程：一、揭示课题：1、出示：叶子枯黄、爬满蚜虫的棉花。观察：说说图上画的是什么？2、出示：棉花（学习：棉）3、棉花长得好不好？看图，说说从哪里看出来？（1）出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。（按标点正确停顿，读通句子）（2）学习词语：可恶 恶：正音，查查字典，找找它还有哪些读音？（3）指名读句，齐读4、揭示课题，齐读二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音，读准生字的字音，记记字形。2、借助拼音，读通课文3、检查自学情况（1）小老师领读拼音。（2）开火车读词语。（3）随机指导：1)记字形：许、忙、吐（总结识字方法）2）提醒：“啄”中的一点不要漏。（4）指名分读课文。三、学习课文，朗读感受。1、自由读课文，思考：棉花姑娘请了几位医生来为她看病？2、交流出示：燕子、啄木鸟、青蛙读好词语。3、他们帮上忙了吗？再读课文，思考：他们都是怎么说？用横线划出有关句子，同桌之间进行交流。4、学生交流，出示相关句子。（燕子、啄木鸟、青蛙说的三句话）是引读句子：燕子说啄木鸟说青蛙说5、他们帮不了棉花姑娘，心情会怎么样呢？（学生回答）选一段话读一读，你能把它的心情表达出来吗？个别同学朗读，其他同学评价6、最后是谁制好了棉花姑娘的病呢？读好第六节。学生交流。（出示：七星瓢虫）读好词语。7、做完手术后的棉花姑娘怎么样？出示：第七节。各种形式指导朗读。（注意读好带点的字）8、分角色朗读课文，各小组表演读。四、总结1、学了这篇课文，你知道了些什么？（自由交流）2、出示：燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉到田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。自由读，指名读，师生配合读。五、复习巩固，拓展学习1、七星瓢虫的本领可真大，比燕子、啄木鸟、青蛙可强多了。小朋友说是不是？（生交流）2、每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。3、了解有关小动物的知识。4、总结课文。六、指导写字在课堂教学中我注重了学生朗读的指导，也起到了一定的效果，但是对于学生的语言拓展训练有所忽视，如果能抓住文本的资源，进行适当的语言拓展，对于学生的思维训练能有一定的量，可以使本课教学起到画龙点睛的作用。另外，课堂教学中注重了资源的利用，让学生进行课外拓展阅读，但是部分没有有效性。52、你像一个巨人