部编版八年级道德与法治上册《我与社会》教案.doc

部编版八年级道德与法治上册我与社会教案【教学目标】1知道社会生活是绚丽多彩的；个人是社会的有机组成部分，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。2引导学生通过观察社会生活，初步感受社会生活变化发展与多彩，并能通过绘制自己的社会关系网络图，学会给自己定位。3关注社会，体验和感受社会的美好，学会积极承担责任，培养热爱社会的美好情感。【学习重点】感受绚丽多彩的社会生活。【学习难点】认识个人与社会关系，明确自己身份。 情景导入 生成问题随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。自主预习 梳理新知1一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。2人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。3我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。4个人是社会的有机组成部分。5人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。合作探究 生成能力探究一 感受社会生活活动(一) 了解社会生活情景一 周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。情景二 上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。情景三 下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。情景四 晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关大国工匠的新闻，交流关于新闻的看法。(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？(2)你通过哪些方式了解社会生活？(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，借助媒体等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。活动(二) 感受社会生活暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选。7月16日我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！7月25日在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。8月3日在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃，对航天人的精神感到由衷敬佩。在你的印象中，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。小结：我们的社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。探究二 我们都是社会的一员活动(三) 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。我们是社区的居民，是商场的消费者，是祖国大家庭中的成员(1)同一个人，为什么在不同的场合身份不同？(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？小结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。交流展示 提升能力1分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩感受社会生活，勇担责任我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是通过社会关系确定的绘制我们的社会关系网络图在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如父母、同学、老师，食堂的厨师、公交车司