英语人教版五年级下册Unit2 PartA Lets learn.doc

PEP小学英语五年级下册Unit2 My Favourite Season 第二课时PartA Lets learn教案设计肖芳扬子洲学校一、教学目标1、知识目标：学习单词season、spring、summer、autumn、winter。使用句型“Which season do you like best?”进行提问，并能根据实际情况回答。 2、能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。3、情感目标：培养学生小组合作意识，并培养学生善于观察生活、善于总结归纳的良好习惯。二、教学内容单词学习：season、spring、summer、autumn、winter句型问答：Which season do you like best?三、教学重点1、学习单词：season、spring、summer、autumn、winter。2、学习句型：“Which season do you like best?”及其回答。四、教学难点运用句型：“Which season do you like best?” 进行实际问答。五、教学方法情景教学法、任务型教学法、游戏法、小组合作法等。六、教具准备多媒体、PPT、Flash动画、多种颜色的树叶、多张调查表。七、教学过程（一）warming up1、greetings2、A game：Do you know about me?问学生是否了解老师，一起来猜一猜老师喜欢什么。猜错的学生坐下，猜对的学生说Bingo！3、通过A blue leaf复习颜色，用到教具各种颜色的树叶。4、利用树叶分成男女两组，看哪片树叶先到达老师在黑板画的树上。5、通过PPT展示的一棵interesting树而引入新课。（简单问候和游戏营造轻松学习英语气氛，通过复习旧知识导入新课）（二）presentationPPT展示一棵树（GIF格式图片），呈现four seasons。1、T says：What can you see from the tree？ Four seasons.课件呈现season 让学生跟读单词season,并拼读单词season,此时老师板书season。T says：Lets draw the seasons.2、画四季之前需要用到颜色，先用什么颜色呢？How about green?教师问学生绿色是什么季节的颜色，引导学生说出春天spring。T says：Spring is green.How about other seasons?3、用四季的树的课件一一呈现，首先呈现单词spring。利用green、white、golden、colourful让学生说出四季，spring，winter，autumn（略讲fall），summer。（利用颜色和图片引入新词很直观，能激发学生学习兴趣）（三）practice1、在呈现完四个季节单词后，先做一个match,让学生能直接的反映出四季，在脑海里有四季的样子。2、Repeat：全班跟读单词（flash课件）3、Guess the words：看老师嘴型猜单词（老师轻声说，学生仔细看嘴型猜一猜老师说的是哪个单词）4、A game：sharp eyes.看谁能快速的读出单词。读的快的同学的那组的叶子可以前进一步。（通过游戏既可以巩固新知识，同时又可以激发学生的兴趣）5、教师问：Which season do you like best? 学生答：Spring.Summer.Autumn.Winter.根据学生的回答，让学生试着拼读出四个季节的单词（课件仍然是sharp eyes的课件，可提示学生说出），同时教师板书四个单词。6、学生进行问答：A：Which season do you like best? B：Spring.Summer.Autumn.Winter.（教师先带读一遍句子和单词，再给学生5分钟时间练习说，然后点两两同学站起来展示他们的对话，根据表现为他们的树叶前进步数。）（四）consolidation1、Lets chant教师与学生一起拍手打节奏chant：Which season do you like best? Spring.Spring.Spring.Spring.Which season do you like best? Summer.Summer.Summer.Summer.（chant有助于学习记忆季节单词，同时培养了学生的语感）2、Do a survey（做调查group work）教师发给每组学生一张调查表，通过问组员最喜爱的季节来做调查，在相对应的季节下打勾。完成后，一起来看一看每个人最喜欢的季节是什么，根据每组的表现给出评价，让树叶前进步数。（看看最终哪组获胜）3、Make a summary同学们翻开书，伸出手指，一起读一读所学单词和句子，边指边读。（五）homework问一问朋友或父母，他们最喜爱的季节是什么。Draw the seasons you imagine.画一画你想象中的四季。（作业设计既让学生巩固了新知，还让学生锻炼了绘画能力）（六）sing an English song“Whats your favourite season?”学生观看flash课件，和教师一起拍手唱。（歌曲教学既巩固了新知识，又激发了学生英语学习兴趣）八、板书设计 Unit2 A Lets learnWhich _ do you like best?Spring.Summer.Autumn.Winter.（四个单词都画好了四线三格）一片粉色的叶子（代表女生组）一片黄色的叶子（代表男生组） 一棵树（教师画）九、总体设计意图1、以评价为线索，充分发挥评价多元功能。学生的评价以组的形式进行，有助于学生增强小组合作意识，从而充分利用同伴间的学习资源。2、以活动为依托，丰富课堂教学的互动模式。本节课教师根据教学任务以及学生的认知规律，在各个环节开展不同程度的活动，不仅丰富师生间、学生间的互动形式，也使学生在快乐中学习语言。3、以课件为载体，拓展学用渠道。利用课件图片和动画，增强学习兴趣。十、教学反思本课时主要教学目标基本达到，但也存在以下几点不足：1、PPT课件字体颜色太鲜艳，学生看起来会有些不清楚，突出不了重点。另外，课件中出现的中文解释字体应该小一些。2、课后一起唱歌曲的时候应先出示歌词，然后再一起唱。3、课堂活动形式多样，但缺少学生站上讲台，大胆展示的活动。4、课堂活动中没有听力练习。5、小组竞赛最后没有奖励与惩罚。在本堂课的教学过程中我感到：只有尊