制取氧气说课.ppt

课题3制取氧气 第1课时 制取氧气的原理和装置 人教版新课标九年级化学上册第二单元 襄河中学周忠德 1 教材分析 2 教学目标 3 学情分析 知识 氧气的性质和用途 方法 初步学习了实验基本操作 有了一定的探究意识和方法 学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段 重点1 实验室制取氧气的主要原理和装置 2 分解反应 难点催化剂 设计实验方案及实验装置 4 重难点分析 5 设计思路 6 教学过程 复习导入 氧气有哪些用途 如此重要的气体如何获得 生活中得到氧气的真实情境 环节1创设情景引入新课 潜水作业 太空行走 飞行员特技飞行 毒气事故现场处理 氧气 生活情境1 鱼池缺氧 造成大量鱼死亡 渔民损失10万余元 情境解读 主要成分 过氧化氢 含量规格 15 作用与用途 本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧 用于养殖池塘的增氧 药性温和 使用方便 无残留 绿色环保 用法与用量 用法 将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中 用量 每亩水深1米用本品100 150ml 病情严重可加量使用 过氧化氢分解只产生氧气 水 生活情境2 特种部队30秒野外生火技巧 高锰酸钾 情境解读 高锰酸钾分解后能生成锰酸钾二氧化锰氧气 提出问题 实验室中如何利用过氧化氢或高锰酸钾制取氧气呢 思路研讨 探究活动1 实验室中能用过氧化氢制氧气吗 教师引导 怎样才能知道是否产生了氧气 答a 观察是否有气泡答b 用带火星的木条 教师引导 木条没有复燃 说明了什么 你还有哪些思路进一步展开探究 答a 说明过氧化氢不能产生氧气答b 鱼塘增氧资料说明过氧化氢能产生氧气 木条不复燃说明产生的氧气太慢 可以想办法加快反应 搜集资料 课本 网络 实证意识 探究活动1 实验室中能用过氧化氢制氧气吗 结论汇报 实验室中能用过氧化氢添加催化剂的方法制备氧气 探究活动2 实验室中能用高锰酸钾制氧气吗 小组合作设计方案 结论汇报 高锰酸钾在加热条件下可用于实验室制取氧气 回顾反思 搜集资料 课本 网络 实证意识 摩擦产生氧气的启示 温度对反应的影响 带火星的木条检验 如何加热固体 感受反应条件 反应物状态对实验装置的影响 环节2探究解疑 提出问题 作出假设 设计并完成实验 创设情景 分析与交流 学生通过交流与分析感悟 1 过氧化氢反应得出氧气 2 二氧化锰能改变过氧化氢的分解速率 3 催化剂和催化作用 一变两不变 学生会从两个角度设计实验1 分别检验两种物质是否产生氧气 2 混合后检验是否产生氧气 学生探究实验步骤一 步骤二 将步骤一中的过氧化氢溶液分四次加入盛有二氧化锰的试管中 步骤三 在步骤二的试管中加入少量二氧化锰 一 实验室制取氧气的反应原理 环节2探究解疑 教师引导分析 学生感悟 1 氯酸钾反应中二氧化锰也是催化剂 2 分解反应及特征 3 分解反应是制取单质的常用反应 环节3再探揭密 教师引导得出过氧化氢制氧的发生装置 图一 固 液不加热型 固 固加热型 问题组引发思维探究1 若用高锰酸钾制氧气 这套装置行吗 为什么 2 你能组装出高锰酸钾制氧的发生装置吗 学生改进得出高锰酸钾制氧的发生装置 思维探究 收集方法 排水法 向上排空气法 环节3再探揭密 问题组引发思维探究3 制出的气体如何收集呢 环节3再探揭密 问题组引发思维探究4 你能用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶氧气吗 请用实验台上的仪器组装出一套完整的装置 环节4梳理归纳 知识 方法 感悟 板书设计 制取氧气的原理和方法一 原理 多变一 分解反应 二 装置1 发生装置 2 收集方法 固 固加热型固 液不加热型 排水法向上排空气法 学生对本节课三维目标的实现程度