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文档简介

认识数字6说课稿：一、说教材 二、说学生三、说教学目标四、说教学重点难点五、说教学过程（含教法学法）一、说教材 ： 今天我要上课的内容是数字6的认识，内容的选定是根据学生现在的认知程度、老师的教学进度确定的，由于没有明确规定使用哪本教材、也没有相应的教材可以使用，所以根据学生现有的认知情况反馈这个教学内容比较适合他们。二、说学生： 我上课的对象是智障一年级的学生，本班一共有11名学生，年龄在10-17岁之间，智力落后以中度为主。今年下半年是他们入学第三个年头，在入学的第一年他们进行的是人性化课程互动、服从、体能的训练，第二年开始介入认知类课程的学习。 通过人性化课程的训练，大部分学生的服从性比较好，能够在老师的指令要求下参与教学活动，但是总体对于指令的反应速度比较慢。而且在参加大范围的活动时服从性相对下降，注意力很容易分散，需要老师用代币、自身的语言魅力、游戏活动等方式激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性。根据教材内容和学生实际情况，我对学生做了前测，大体将学生分为A、B、C三层： A层学生语言表达能力和认知能力比较强，发音也较清晰，能够说较长的句子,说话的主动性比较强。 B层学生口头表达能力和认知能力一般，会说四个字以内的句子，能跟着老师说词语和句子，发音有些模糊。 C层学生没有语言，要鼓励其大胆发音和指认。 D层学生自控能力差，上课能够安静做好。三、说教学目标：分层目标A层：胡天健、易洋等1、 了解数的概念，认识数字“6”。2、 熟练进行数量是“6”的点数。3、 能自己模仿写数字“6”。4、 能自己连线。B层：寻文怡等1、 了解数的概念，认识数字“6”。2、 辅助下学会进行数量是“6”的点数。3、 能在小部分的辅助下书写数字“6”。4、 在辅助下连线。C层：张星涛、姚天宇等1、 认识数字“6”。2、 模仿老师进行数量是“6”的点数。3、 在大部分辅助下书写数字“6”。4、 能安静做好，关注同伴活动。D层:马铭霖1、 在辅助下指认数字“6”。2、 能安静做好，关注同伴活动。3、 能安静做好拿笔乱画。4、 说教学重点难点： 重点：1、认识数字“6”并能把相同数字用线连起来。 2、数量是“6”的点数。 难点：书写数字“6”五、说教学过程： 整堂课共分为五个环节，第一个环节是谜语导入。通过猜谜语，营造活跃的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。第二个环节是数字6的儿歌教学。通过老师带读，师生齐读，分组读，点名读多种形式让学生读。第三个环节是数量6的点数。第四个环节是书写数字6。第五个环节是找朋友，数字连线，放音乐师生一起表演找朋友。六、 最后是课堂小结。 整堂课的设计，我以学生为主体，紧密联系学生的生活实际，把“听
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