地理人教版七年级下册第四节--俄罗斯教学设计（第1课时）.doc

第四节-俄罗斯教学设计 第一课时阳春三中 七年级地理 赖梅映课标要求 1、在地图上能指出俄罗斯的地理位置（如经纬度和海陆位置）、领土组成和首都。2、根据地图和资料概括俄罗斯自然环境的基本特点（如地形、气候、河流等）。 一、教学目标 （一）知识与技能目标1、能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。 2、能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。 （二）过程与方法目标通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。 （三）情感、态度与价值观目标树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。二、 重点与难点 1、重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形、河流方面的特点。 2、难点：俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。三、学情分析七年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。教师要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，促进学生学习的主体意识的形成。综合利用教材提供的俄罗斯地形图、气候图及工业区分布图，分析、提取、加工相关的地理信息，分析地理现象的形成，并尝试用地理学的基本原理、基本方法解决相关地理问题。 四、教学方法、模式：1、 启发式讲解法、讨论法和问题法等多种方法相结合。2、 教学工具：俄罗斯挂图、填充图册、地图册及ppt。利用多媒体教学，提供丰富的地图和图片资料，形象生动直观地展现相关地理事物，吸引学生注意力，调动学生积极性、主动性，有利于加大课堂教学力度，提高课堂教学效果。五、教学过程 一、图片导入，初识俄罗斯 新课导入：俄罗斯方块游戏，提问这个游戏与那个国家名字相关，从而引入新课，接着播放俄罗斯相关名人和景观图片（如总统普京照片、克里姆林宫、红场、莫斯科景观、芭蕾舞等），来达到吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，唤起学生的求知欲和参与意识。你知道这些景观在哪个国家吗？ 学生：俄罗斯。 教师：关于俄罗斯你还知道些什么？ 学生回答预设：让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关俄罗斯的知识，今天我们就一起来走近俄罗斯，看看会有哪些新的收获。 设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力，是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。 二、探究深入，走近俄罗斯 （一）横跨亚欧大陆北部 情景一：认识俄罗斯的自然环境 学以致用，运用前面所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。 教师：俄罗斯在哪儿？你能运用前面我们学过的描述一个国家的地理位置的方法，描述一下俄罗斯的地理位置吗？ 多媒体课件展示：俄罗斯在世界的位置图。 学生观察俄罗斯位置图，从纬度和海陆两方面描述俄罗斯的具体位置，教师对学生回答情况做出归纳和补充。 教师：从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处于北纬5070，纬度较高，气候冬季长而寒冷，夏季短而温暖。从海陆位置来看，俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，西濒波罗的海，东临太平洋，北靠北冰洋，陆上与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻，是世界上面积最大的国家（以中国、美国、加拿大等国的国土面积进行比较得出）。并指导学生读图和材料说明俄罗斯地跨亚欧两洲，却被称为欧洲国家的原因。 教师承转：俄罗斯地域辽阔，地形复杂，请同学们观察下面的俄罗斯地形图，你能分析归纳出俄罗斯地形的特点吗？学生小组合作归纳总结：以平原和高原为主，地势东高西低、南高北低。 教师：俄罗斯河流较多，河流与地形的关系非常密切，俄罗斯都有哪些主要的地形及河流？它们是如何分布的？地形会对河流产生哪些影响？下面请同学们再读俄罗斯地形图，完成下述表格：学生读图完成表格，识记俄罗斯主要地形及河流，一起交流地形对河流的影响。 教师：地形影响河流主要是影响河流的哪些水文特征？ 学生回答预设：流向、流速、水能蕴藏量。 教师：那么俄罗斯的地形对俄罗斯的河流产生了哪些影响？ 学生回答略。 师生共同总结：由于俄罗斯地势南高北低，所以大多数河流自南向北注入北冰洋，河流流经山区时落差大，水流急，水能资源丰富，适合修建水电站。 教师：伏尔加河流速会怎么样？对航运会有怎样的影响？ 学生在教师引导下生成：水流平稳，适合航运。 设计意图：学生经过前边多个地区和国家的学习，绝大多数已经掌握了描述一个国家地理位置和地形的方法，完全可放手让学生自己去分析，这既是对描述地理位置、地形特点的一个复习巩固，也是本节的一个认识基础，有着承上启下的作用。 观察俄罗斯气候类型分布图和降水气温图，分析归纳俄罗斯气候特点指引学生分析俄罗斯的气候特点是：温带大陆性气候分布广，气候具有冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促的特点。情景二：综合俄罗斯自然环境（地形、河流、气候）对人文环境的影响 教师转接：我们都说一方水土养一方人，有什么样的自然环境就会产生什么样的人文环境，刚才我们认识了俄罗斯的自然环境，这种自然环境给俄罗斯的人文环境产生了哪些影响呢？ 教师：请同学们结合俄罗斯的纬度位置和气候、地形特点，分析它们对俄罗斯农业生产、人口分布的影响。 学生合作交流，得出结论：俄罗斯纬度高，气温均值低，农业不发达，农业主要分布在纬度较低、气候较温暖的国土南部。受气候及农业生产的影响，俄罗斯的人口也应该主要分布在国土南部。 教师：同学们说的