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文档简介

兰河一中导学案设计科目语文年级六年设计者丛全荣课题能说会写课型新授课课时1设计时间2012、9学习目标知识与技能通过观察生活，设计和开展表演活动，培养学生观察生活、表现生活和与人交际的能力，提高学生对生活的理解和认识能力；过程与方法小组合作学习情感态度价值观在交流中领悟平等待人的道理：平等待人，是生活中人与人之间相处时应该持有的正确态度。重难点预测重 点设计和表演反映平等待人的情景难 点对表演的情境和情境所再现的生活进行正确的评价。学法指导课前请学生留心观察生活，搜集与平等待人有关的故事和名言警句。知识链接本次口语交际是围绕单元主题设计的，让学生在表演、讨论的基础上，把自己的态度表达出来。环节及时间分配学 习 过 程设计意图 一、自主 学习10单元回顾，提示话题。1同学们，我们先来回顾一下本单元学过的几篇文章，想一想它们共同体现了一个什么主题呢？（平等待人）那么，文中的主人公都是怎样平等待人的呢？我们来说一说。（学生交流）培养学生概括能力二、合作探究15三小结5四、达标检测15五、任务布置52再请同学们看一幅漫画，说说你都看懂了什么？能对漫画中的人或事谈谈自己的看法吗？（学生交流）3同学们，在我们的现实生活中，常常存在着一些平等或不平等的现象，今天我们将要把这些场景搬进课堂，大家一起来讨论讨论，怎样平等待人。（板书课题）自读提示，明确要求。1将书翻到18页，自由读书上的提示，看一看书中对本次口语交际提出了怎样的要求。（出示：口语交际的内容、口语交际的要求）2交流内容、要求。做人就像照镜子，你对人家笑脸相迎，人家也会微笑相对，你对别人恶言恶语，人家也不会给你好脸色。所以，我们要把自己和对方放在一个平等的位置上，学会平等待人，这样在赢得别人尊重的同时，自己也会收获到一份快乐与满足。 创编情景，互动交际。1同学们静静的想一想，生活中你见到过哪些平等和不平等的人和事。（提示：社会上正常人看待残疾人的、上级对下级的态度；有些家庭存在性别歧视，重男轻女；校园里同学之间的平等或不平等）2大家发现了生活中许多平等与不平等的事，接下来就让我们以小组为单位，合作创编一个情景，不必多长，关键能反映平等或不平等待人的主题。要求同学们先确定一个情景，再设计好其中的情节，如有哪几个人物角色和角色之间有哪些对话等。（学生讨论交流）3完成情景创编的小组可以进行采排表演。请同学先来说一说在表演时应该注意什么。（提示学生：（1）自然大方。（2）语言清晰。（3）加上相应的动作和表情。）演绎生活，感悟评价。1小组代表表演。对观众提出要求：认真观看，注意倾听，做出评论。可以对演员的表现进行评价，也可以对演员饰演的角色和事情谈自己的看法。2全班交流评价。五、拓展延伸，升华情感。1我们怎样平等待人呢？想对那些不平等待人的人说些什你会用哪些
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