刘海洲说课稿溶液酸碱性.doc

溶液的酸碱性说课稿各位老师你们好：首先感谢市教研室给我提供展示的平台，同时也希望在座的各位专家、老师给我的课堂设计提出宝贵的意见。今天我要说课的内容是溶液的酸碱性第一课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标设置、教具准备、教学方法选择、教学过程设计及板书设计等七个方面进行说课。一、说教材分析本章以几种常见的有代表性的酸、碱、盐的性质与反应为主线，并根据性质引出应用。本节课安排在第一节在本册内容中都起着至关重要的作用。从内容上看一是第七章刚学过溶液，学生对溶液有了一定的了解，而题目传递给学生的信息是对溶液的进一步学习，感觉上不陌生；二是内容贴近生活，学生已有一些直接经验，且实验简单现象鲜明容易引发学生的学习兴趣，从而形成对酸、碱、盐的大致认识，为后面的学习做准备。二、说学情分析对于有酸味的物质（白醋、柠檬汁、西红柿等）和有滑腻感的物质（熟石灰、肥皂、洗衣粉等）学生并不陌生，但这些物质为什么有的有酸味，而有的有滑腻感？怎样用化学方法识别它们？这些问题虽然学生以前没有认真思考过，但却最能激发学生的探究欲望，所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来，在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。三、说教学目标设置1、知识与能力：（1）知道常见的两种酸碱指示剂紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液，并熟记其遇酸碱的变色情况。（2）学会利用pH试纸来测定溶液的酸碱度；知道pH以及溶液酸碱性与pH的关系。2、过程与方法：（1）通过实验学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性。（2）初步学会pH试纸的使用方法，训练学生实验的基本操作技能。并能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断。3、情感态度与价值观：（1）通过波义耳发现指示剂的事迹让学生树立勇于发现、勇于质疑、勇于探索的思想，培养他们观察、思考、探索化学问题的兴趣。（2）通过小组合作的方式探究指示剂遇到酸、碱、中性溶液颜色的变化.体验合作学习的重要性。重点：1、掌握石蕊、酚酞等常用酸碱指示剂遇酸性溶液或碱性溶液的变色情况；2、用pH试纸来表示溶液的酸碱度；3、培养学生实验、观察、对比、整理和表达的能力；难点：1、用pH试纸来表示溶液的酸碱度。2、同种溶液不同的pH的原因分析。四、说教具准备实验仪器：胶头滴管、烧杯、玻璃棒、点滴板；实验药品：稀盐酸 稀硫酸 氢氧化钙溶液 氢氧化钠溶液食盐水 糖水 洁厕净苹果汁肥皂水洗洁精、石蕊试液、酚酞试液、pH试纸、白醋等。Powerpoint幻灯片及flash视频五、说教学方法一直以来，在课堂教学中大家都在致力于让学生动起来，过去我们只是停留在动手这一层面上，现在随着教育理念的不断更新，不仅要让学生动手，更要让学生动脑。因此，我采用了“先学后教，当堂训练” “任务驱动”教学的课堂教学模式。先学就是学生根据教师出示的自学指导分小组进行自学；后教就是在小组自学后组内没有完成的学习目标在小组间进行交流，让学生教学生，还不能完成的学习目标或需要补充的内容教师再进行点拨。（过渡）教学流程是一节课的灵魂所在，要想使各个环节紧张有序，课堂气氛活跃而又不肤浅，寓教于乐。我在本节课的四个环节中，设计的内容是一层层递进的，由浅入深，由易到难，使学生的学习兴趣永远保持在最佳状态。六、说教学过程设计魔术导入直奔主题 出示学习目标（课件展示）根据先学后教的教学模式,出示教学目标, 让学生整体上知道本节课的学习任务和要求。让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效，设计如下自学指导题（课件展示）1、什么叫酸碱指示剂?2、常用的酸碱指示剂有哪些?3、怎样描述溶液酸碱性的强弱?4、怎样测溶液的PH?5、你知道测溶液的PH应注意什么吗? 先学部分学生分小组自学完成自学指导，教师巡视适时指导。后教部分检查自学效果，让中等生尤其是后进生进行小组自学后的汇报交流，引导中等偏上的学生按进行纠错分析,必要时老师可进行适当补充，让学生更完好的完成本节的学习。（过渡）根据学习目标，有针对性的选择了基础训练上的部分题目进行拓展训练：课件展示（根据时间是否充分适当进行）教学过程中几个具体做法：1、在学生的学习过程中给出适当的提示。如请大家参照提示完成实验探究活动一，让我们来完成探究活动二等等。2、本节的实验中我用点滴板代替小试管，既降低了实验难度，又便于学生观察对比，还节约实验药品。3、一些操作要点或注意事项采用温馨提示的方法给出，如学生使用胶头滴管时，我是这样说的：温馨提示胶头滴管每用过一次都要怎么样呢？4、注意学生操作中问题的收集。如学生在进行测溶液pH时，各组可能测出不同的值的情况，及时帮助分析原因。5、使用启发性和激励性的教学用语，如为了提醒学生注意实验现象的观察，我会说你看到什么了？让学生交流时我会说把你看到的、想到的说出来。让学生练习测PH时我又说你想试试吗？你还学到了什么？并告诉大家你是怎么知道的等等。6、充分调动学生各种感觉器官，激发学习积极性，如我这样处理拓展视野（播放课件）（过渡）由于鉴别溶液的酸碱性是本节课的重点和难点，为了巩固知识，我设计了这样的板书，便于学生归纳掌握。 七、说板书设计：第八章第一节 溶液的酸碱性一、溶液的酸碱性：（可用酸碱指示