五四爱国运动和中国共产党的成立教学设计.doc

五四爱国运动和中国共产党的成立教学设计课程标准 1、简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。 2、简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。教材分析 本课位于中国历史八年级上P4851，上承新文化运动，下接北伐战争。五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。学情分析 初二学生以抽象思维获得了一定发展，对问题有一定的思考、分析能力，同时又具有好表现、思维活跃等特点，因此这节课借助网络资源创设的丰富历史情境，激发学生参与的兴趣和历史想象，帮助学生探究问题、主动获取、运用知识。教学目标 知识与能力： 通过观看录象和进一步探究，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。 过程与方法：通过学习，使学生学会归纳课文的方法，说出五四爱国运动和中共成立的关系；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。 情感态度与价值观： 通过探究学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。教学重点 五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生是本课的教学重点。教学难点 本课的难点是对五四精神和党诞生意义的理解。教学过程：教学步骤教学活动设计意图导入新课播放江西卫视新闻早报“五四运动不朽的精神 伟大的起点”录象，设问：为什么把每年五月四日作为我国的青年节？导入新课。由学生熟悉的生活入手，调动学生的求知欲。学习新课五四爱国运动播放“巴黎和会”录象，引导学生探究五四运动爆发的导火线。设问：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？观看录象。请说出五四运动爆发的（时间、地点、参加者、斗争口号及领导者）在阅读课文和观看录象基础上完成下表：中心地点要求领导者主力结果1919年6月前1919年6月后播放录象，学生观看录象，分析五四运动的历史意义。展示五四运动传单，设问：这段材料反映了中国人民的什么精神？从这段材料中体现出来的五四精神，你认为是什么？五四精神对今天有何现实意义？播放录象，回顾五四运动，引入中国共产党的成立一目。引导学生观看生动的录象，在此基础上，层层深入，探究五四运动爆发的导火线、过程、时间、地点、领导人、意义、精神等。培养学生的探究能力。学习新课中国共产党的诞生出示五四运动后出版的宣传马克思主义的刊物，设问：这些刊物的出版为党的建立准备了什么？展示共产党早期组织分布图，设问：早期组织的建立为党的建立准备了什么？中国共产党的成立除了上面提到的两个条件外，还需要具备什么条件？展示党的一大代表图片，播放一大录象，了解党的一大召开的情况。设问：陈独秀没有出席中国共产党第一次代表大会，为什么被选为中央局书记？唱没有共产党就没有新中国歌曲，思考：中国共产党成立的历史意义？议一议：联系已学过的知识，说说中国早期的马克思主义者为什么要成立中国共产党？引导学生层层深入分析，培养学生的综合分析能力。探究分析五四爱国运动与中国共产党诞生间有何联系？培养学生透过历史现象看本质的能力。板书设计第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立一、五四爱国运动 1919年5月4日 北京（学生）上海（工人）