口语交际：学会安慰.doc

口语交际学会安慰教学设计教学内容 学会安慰是二年级上册的一篇口语交际，通过兰兰、文文和乐乐三个小朋友的对话教会学生学会安慰别人。课文所创设的情境和学生生活联系紧密，简洁而生动的语言适合学生年龄特点。 教学目标 1. 明确安慰的对象，弄清他们在哪方面需要安慰。 2. 学会设身处地地为别人着想，真诚地关心对方，学会用乐观的态度、鼓励的语言去安慰别人。 3. 培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 教学重难点 1. 如何用恰当的语言安慰他人。 2. 培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 课前准备让学生写下自己的烦心事教学过程一、引入话题。 1、出示图片（笑脸、哭脸）你喜欢哪一张图片？ 2、引导：是呀，我们渴望快乐。我们希望自己以及身边的人天天开开心心地生活着。可是，现实生活中，我们的生活不是一帆风顺的，每一个人都可能遇到不顺心的事情。当你们不开心的时候，最想得到什么？ （是呀，想让人哄哄，想得到别人的安慰。）3、通过别人的安慰、开导，可以使自己的心情舒畅、开朗起来。今天我们就去学习如何安慰别人。（出示课题：学会安慰）二、看图读文，引导学生懂得在别人不开心的时候要学会安慰别人。1、看看书上的三幅图，自由读读旁边的文字，了解图上的同学分别遇到了哪些不开心的事，别人又是怎样安慰他们的。2、指名读读第一幅图的对话，师引导：（1）兰兰的数学作业又做错了两道题，从这个“又”字，我们可以体会到她此时的心情怎样？（不开心、沮丧）（2）文文是怎样安慰她的？指名读一读文文的话。（3）听了文文的话，兰兰的心情会怎样？（4）讨论：兰兰的心情为什么会好起来？（5）学生发言，教师归纳：要能设身处地地为对方着想，要真诚地关心对方。3、学习第二幅图。（1）指名读乐乐的话，看图说说谁是乐乐？（2）说说发生了什么事？如果你是摔倒的这个这个孩子，你的心情会怎样？当你听了乐乐的安慰，你又会怎样想？（3）假如乐乐不这么说，而是惊恐地大叫：“哎呀，皮都破了，流血了，好吓人呀”，会产生什么效果呢？（4）师小结：安慰别人时，态度要乐观，用语以鼓励为主，劝慰对方往积极的一面想。4、学习第三幅图。（1）指名读乐乐说的话。（2）如果你是文文，此时你会怎样安慰乐乐？（3）同桌练说。（4）请三位学生说，大家评评谁安慰的效果好，为什么。（5）教师小结：要为对方想出行之有效的解决办法。（6）指名上台表演。（7）教师小结：说话时语气要诚恳，让人感觉到你的关心；注意表情和动作。三、巩固方法，学会安慰。1、讨论：在别人不开心的时候，我们应该怎么安慰别人。我们应该注意什么问题？A要能设身处地地为对方着想，要真诚地关心对方。B安慰别人时，态度要乐观，用语以鼓励为主，劝慰对方往积极的一面想。c安慰别人时，要为对方想出行之有效的解决办法。说话时语气要诚恳，让人感觉到你的关心；注意表情和动作。2、创设情境，学会安慰。假设1：美术课上，小明的彩色笔丢了，他很不开心，你会怎样安慰他呢？假设2：今天有语文课，可你的同桌没有带书，你会怎样安慰他呢？假设3：运动会上，小刚跑得很快，但是在冲刺的时候摔了一跤，把膝盖摔破了，连名次也没有了，他伤心地哭了起来。你会怎样安慰他呢？假设4：小军考试没有考好，受了老师的批评，你会怎样安慰他呢？假设5：因为前几天生病，小红今天上数学课好多地方听不懂。她很着急。你会怎样安慰他呢？（1）提出要求：当同学遇到这些烦恼时，你该怎么安慰他们呢？请同学们以小组为单位讨论如何安慰其中的某位同学，讨论好后可以说说，也可以用表演的方式向全班同学展示。（出示5张哭脸图。看看哪个小组的同学能让这些不开心的孩子绽放笑脸。）（2）全班交流。（说得好的就将哭脸变成笑脸）四、总结： 指着黑板上的卡片（笑脸）：大家看！经过大家的努力，现在我们黑板上全是一张张笑脸。安慰别人是一门艺术，要用春风一样的温柔去抚慰那一颗烦燥的心，在别人不开心的时候，让我们学会针对不同的人，不同的事，采用不同的方式，真诚安慰别人，使人心情愉快，绽放笑脸。五|