部编版二年级语文上册《曹冲称象》教学设计.doc

部编版二年级语文上册曹冲称象教学设计1.正确流利，有感情的朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。2.学写生字“称”，“秤”，“柱”，“杆”，理解生字组成的词语。3.感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑的品质。一、复习导入1.这节课我们继续学习第四课曹冲称象，看老师板书课题。“曹”上下结构，上宽下窄；两点水+“中国”的“中”，就是“冲”；“称”左右结构，左边略窄，右边略宽；“象”字笔画比较多，一共十一笔，仔细看。2.齐读课题3.上节课，我们朗读了课文，知道了大概内容，学习了生字词语，你们还认识他们吗？（出示）曹冲 称象 官员们 议论四根柱子 重量 砍一棵大树到底 秤杆 船身画一条线 去做 果然 （1）一起读 （2）开火车读二、学习生字1.过渡：同学们词语记得清，读的准。下面我们来学写几个生字词，看看这几个字，有什么共同特点？2.出示“称”，“秤”，“柱”，“杆”。（1）指名说 （2）师总结：左右结构的字，先看宽窄（出示），再看高矮（出示）。3.师范写“称”，禾木旁略窄，左边稍宽。“杆”，左边木字旁高于右边“干”，“干”最后一笔悬针竖，长于右边。4.正姿，学生书写，教师巡视（描一个，写一个）5.检查反馈。二、学习课文1.我们继续读课文，再读课题。（1）课文中有“曹冲”（出示），他姓“曹”，名“冲”。读（2）曹冲的父亲是谁？（出示），曹操姓“曹”，名“操”，字孟德。读（3）故事里还有谁？（出示）官员，大象。读（4）通过上节课的学习，你知道曹冲、曹操、官员、大象之间发生了什么故事吗？（曹操得到一头大象，他想知道大象的重量，大臣们想的办法称不出大象的重量，曹冲的办法可以称出大象的重量。）2. 同学们，官员们想了什么办法称大象呢？你想从哪个自然段告诉大家。指读，相机正音。（1）（出示第三段）（2）这段文字哪一句，写出了官员的想法？（变红：有的说，得造一杆大称，砍一棵大树做秤杆。）指读（3）这个方法行不行？为什么不行？（划线：谁有那么大的力气提的起这杆大称呢？）齐读（4）没有人有那么大的力气提的起这杆大称，看来这个办法行不通啊。（5）官员们由“大象”（出示） 想到“大称”。象大称就大，秤杆就长，但是没有大力士能够提的起大象，这个办法不行。哪位同学，能看图说说官员的想法。2.没人能称的起它，所以这个办法行不通，官员的办法不行，曹冲的呢？哪一个自然段是曹冲称象呢？（出示第四段）（1）曹冲是一个怎样的孩子？指读（变红：曹操的儿子曹冲才七岁）（2）出示：曹操的儿子曹冲才七岁。曹操的儿子曹冲七岁。男生读女生读，你体会到了什么？（3）指问小朋友上几年级，“哦你才上二年级”，老师想强调什么呢？这样的句子我们小朋友会说吗？（你想强调什么？）（4）我们再来读读，和这些成年官员相比，曹冲确实太小了，只有七岁的曹冲是怎样称象的呢？这段文字说了曹冲称象的过程，同学们数一数一共有几句话？（5）（5）开火车，一人一句。中间询问有称象的方法吗？（6）从第几句到第几句是称象的过程。（2-4句）（7）我们来合作读一读，师读，女生读，男生读。想想曹冲称象一共几个步骤？（8）谁来读第一个步骤（出示：变红），这句话里有几个动作？（根据学生们回答圈出“赶”、“画”）赶什么？画什么？出示卡片：赶象上船，再问船舷在哪，小朋友们指一指，出示：在船舷上做记号。（9）第句话里有几个动作？（根据学生们的回答圈出“赶”、“装”）把大象往哪赶？装什么呢？出示卡片：把大象赶上岸，往船上装石头。（）第句话，这句话里主要动作？（圈出“称”）称什么呢？出示：称石头的重量。（10）这三句话写出了，称象的四个步骤，出示，齐读（11）出示卡片读句子，卡片代表哪一句？谁能按先后顺序排序（12）这四个步骤是有先后顺序的，文中有两个表示先后的词语。（圈出“再”、“然后”）“再”应该放在哪一步？“然后”应该放在哪一步？像这样表示先后的词语，你还能再说吗？（先怎样？接着怎样？）（13）谁能按照步骤，用上表示先后的词语，说一说称象的步骤，同桌说一说，交流。（14）过程非常连贯清楚，（出示：图片），看这幅图，哪一步？哪句话？（15）请你们四位同学上台来说一说称象的步骤。按照顺序贴在黑板上。（16）看图，用上表示先后的词，再来说说，称象的步骤。同桌自由说，指名说。（17）这三句话，写出了称象的四个步骤，一起再读。（18）同学们曹冲是怎么称象的，小朋友们一定很清楚了，这个方法好在哪里呢？（出示）官员们仅仅想到用大称，（出示）而曹冲想到船，（出示）船就是称，人提不起大称，（出示）但水可以托起大象，水就是秤杆，大象一次称不出来，曹冲用了什么方法代替（出示:一块块石头）四、拓展延伸1.遇到这样的难题，小曹冲比官员们多想了几个步骤，解决了这个问题，如果此时此刻你穿越了，你想不想夸一夸他。2.遇到难题，我们也要像小曹冲一样，思维多转几个弯，我们一起拍手读儿歌，夸夸小曹冲。五、作业（1）课后想一想，如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？（2）