周弘的赏识教育.doc

周弘的赏识教育教育的奥秘是相信与解放孩子。好孩子不是“打”出来的，也不是“骂”出来的，而是“信”出来的。“打”“骂”是术，“信”乃道。周弘教育孩子就像农民种庄稼俗话说，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。同样，没有教不好的孩子，只有受到不幸的教育的孩子。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成。家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情，和家长希望自己孩子早日成才的心情，两者是完全一样的，对待的方法和态度却往往不同。农民日夜思考的是：庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？家长日夜思考的是：怎样才能提高孩子的成绩？怎样才能考上好的大学？思考的方向不同，结果自然不同。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是在自己身上找原因。孩子学习下滑时，许多家长却一味地指责，很少想过自己的责任。地理环境变化时，农民知道改变种植方法。社会环境变革时，父母是否想到要更新教育观念呢？现在的孩子是“海洋动物”中国20年来的变化太大了，从斗争变成了和谐，从贫穷变成了富有，从多子女变成了独生子女简直就是天翻地覆。如果我们小时候拿“陆地动物”作比方，那么现在的孩子就只能用“海洋动物”来作比喻了。海洋动物和陆地动物的差别太大了。首先对爱的需求不一样。我们“陆地动物”对爱的需求是物质上的，只要吃得好穿得好就万事皆好，而现在这些孩子是新新人类“海洋动物”，对爱的需求是精神上的。很多家长现在最想不通的就是：现在生活条件越来越好，孩子脾气为何越来越坏？原因很简单，孩子脾气坏，是因为感受不到爱。贫穷的父母最容易让孩子感受到爱。一个和我同龄的母亲告诉我，小时候家里姊妹多，生活压力大，妈妈脾气差，不是打，就是骂，可是所有孩子只有一个信念：如果哪一天被妈妈活活打死，也要死在妈妈怀里。因为他们感受到无穷无尽的母爱，当全家人吃一锅粥的时候，妈妈总把最干的一碗粥给爸爸，因为爸爸是全家的顶梁柱，然后把比较干的几碗盛给一个个孩子，留给妈妈自己的永远是一碗没有几粒米的米汤。哪一个孩子不是感动得泪流滚滚？！为什么说穷人的孩子早当家？因为他们感受到了爱。有了爱，就有了一切。现在父母如果每天以喝米汤的方式来爱孩子，孩子肯定不能理解，甚至怀疑他们在减肥。这位母亲告诉我，她说她女儿小时候有一次吃早饭哭得好伤心，她非常不理解：“我们小时候饿得直哭，你现在吃这么丰富的早餐，还哭什么？”谁知女儿的一句话差点让她晕倒：“妈妈，你规定我必须要吃的这个鸡蛋，实在太大了！”我们祖祖辈辈穷怕了，现在终于有钱了，翻身农奴把歌唱，却不知道怎么爱孩子了！于是本能的把自己小时候所缺乏的给予孩子，给他们吃得越来越好，穿的全是名牌，结果给得越多，内心深处有个小人就越不平衡，于是对照自己贫困的童年，给现在的孩子都扣上了一顶顶“身在福中不知福”的帽子。不知道现在的孩子是“海洋动物”，对爱的需求早已上升到精神层次，结果该给的没有给，不该给的给得太多了，导致孩子在物质上成了小皇帝，精神上却贫乏得如同小乞丐。孩子缺爱，脾气变坏，久而久之，可能变态。现在很多孩子的网瘾、早恋、逃学等现象，都是缺爱所致。就好比庄稼出问题，是对阳光雨露的呼唤一样，孩子的所有问题，也是对爱的一种呼唤。所有人都知道，缺钙要补钙，那么缺爱，当然也要补爱。补什么的爱呢？在我们举办的“家庭和谐班”，一位来自日本的母亲说道：“没有智慧的爱，是对孩子心灵最大的伤害！”太阳靠得太近，庄稼反而死定。我们小时候兄弟姐妹多，父母生活压力大，没有多余的精力来爱我们，所以我们虽然离“太阳”远一点，但是有兄弟姐妹互相取暖，日子照样可以过下去。可现在的孩子就惨了，爸爸妈妈加上爷爷奶奶、外公外婆，普遍是六个“太阳”共同照射一个孩子，差点被活活烤死。这么炙热的爱，谁能受得了？其次，海洋动物与陆地动物学习的动力不一样。现在很多家长普遍关注孩子的学习成绩，却不知道学习的动力根本在于动力，没有意识到现在的新新人类（海洋动物）学习的动力和我们小时候是两码事。我们小时候贫穷，学习动力都是三个字：为生存。可现在的孩子压根感受不到生存的艰辛，他们学习的动力不是为生存，而是为快乐。他们喜欢做的事情，再难也变得很容易，好比电脑上网个个都是武林高手，无师自通。而他们讨厌做的事情，则再容易也变得很难，好比学英语单词，只需死记硬背，可他们往往就学不好、我们为生存而学习，学习的特征是用功，现在为快乐而学习的孩子，他们学习的特征是轻松。一个在智取，一个在强攻。为快乐而学习，这实则是一种进步。因为“乐成师，苦成匠”，大师状态都是忘我、如痴如醉的，可是有几个家长能了解这其中的变化呢，都还是本能地用祖祖辈辈流传下来的方法教育孩子，而且都是以二拇指（食指）为特征，整天在指责和抱怨孩子，就像一群糊涂的渔民把海洋里的动物捞到岸上来，逼他们进行赛跑比赛，可悲之极。现在的孩子为何那么难教？一句话，做父母的根本没有与时俱进。我曾经住过一家宾馆，惊奇地发现他们正在办一个养猪培训班，我当时特别受刺激。时代发展到今天，连养猪都要办培训班，土鳖虫都要高科技，我们教育孩子却什么都不要，这难道不是一种最大的遗憾？！孩子更需要智慧的爱、科学的爱、符合生命成长规律的爱 第二篇 爱好自己 才能爱好孩子 有一对夫妻，两人经历过不幸的婚姻之后，各自带着自己的儿子，重新组建了现在的家庭。几颗破碎的心灵，一个重组的家庭，不长智慧，寸步难行。好在两个大人都比较珍惜现在的婚姻，对两个孩子也很好，孩子之间感情也不错，相处得很好。夫妻两个的事业做得很成功，都是工作狂，平时注意力都放在工作上，很少关注孩子。虽然孩子上的是贵族学校，物质条件很好，但还是出现了问题。大儿子今年14岁，上中学了，是个很聪明的孩子，情商很高，口才极好，沟通能力很强，懂得如何与别人快乐相处。唯一遗憾的，就是不喜欢学习，没有学习目标，上课睡觉，不做功课，成绩一塌糊涂。小儿子今年10岁，人比较爱学习，成绩也很好，就是脾气比较坏，人很极端，爱发脾气。夫妻两人为这个找到我，结果我听了半天，他们讲来讲去，关注点始终在孩子的学习上。我一听，就明白了。我说：“你们的两个孩子，一个爱学习，一个不爱学习，其实在我看来，本质都是一样的，骨子里都不爱学习。大儿子不爱学习，表现得很明显，坏得心安理得。小儿子呢，表面上爱学习，其实这是一种假象，他的这种好，也是假好，是好太累，是带着一种恐惧在学习，并非真的热爱学习。”看得出，他们都很惊讶。顿了顿，我接着说：“好有两种，一种是真好，一种是假好。真好是愉悦，假好是痛苦，这就是你小儿子容易发脾气的原因。”夫妻两人听得很入迷。我接着说：“两个孩子不爱学习的根本原因，在于他们心里不安。为何不安？因为他们缺爱，缺一种智慧的爱。爱有几种表现方式，第一种是厌恶的方式，容易逼出坏孩子，令他们的人生暗淡无光；第二种是怜悯的方式，容易使孩子沦为弱者，令他们无法独立面对自己的人生；第三种是一种智慧的爱，无条件为孩子骄傲，让孩子感受到父母发自内心的爱，这种爱让孩子心安。”“如何才能无条件为孩子骄傲呢？”我抛出这个问题来，然后解答：“爱是一个系统，生命像一条河，爱有上游、中游和下游。你们的孩子为何心里不安？因为他们从小就生活在一种不和谐的环境里，内心充满了不安与恐惧，无法静下心来学习，即使学习好也是假象。现在呢，虽然你们重组了家庭，但孩子们还沉浸在你们双方从前的婚姻关系里，没有走出来。你们之前的婚姻为何不和谐？因为你们还没有学会如何爱好自己”我把“爱是一个系统”的规律给他们简单阐述了一下。很多人因为不会爱自己，对自己不满，在外面工作能力越强，回家脾气就越坏。因为他们身上仅有的能量都给了别人，回家只有拿爱人和孩子发泄，于是造成婚姻不和谐，最后以离异收场，给孩子造成终生难以磨灭的伤害。这夫妻二人都是悟性极高的人，很快就领悟了，要想爱好孩子，首先得爱好自己，才能爱好爱人，拥有一个和谐美满的婚姻，给孩子一个充满爱与温馨的成长。离开的时候，这对为孩子担忧的夫妻终于放下心事，十分轻松，妻子开心地说：“我明白了，我现在不仅要为老公骄傲，更要为自己骄傲。”是啊，多数父母把90%的精力用在爱孩子身上，结果是上游、中游饱受污染，下游怎能不受影响？而实践证明，如果父母把90%的精力用在爱好自己、爱好爱人生命河的上、中游，则爱好孩子易如反掌。第三篇 关注孩子的心灵成长 一颗颗小小的种子，只要钻入泥土，就会生长出一片花，一片庄稼，一片树木，成就一个五彩的世界。多么神奇。我当初因为女儿，也种下了一颗爱的种子，然后在很多人的爱的浇灌下，成就了今日的赏识教育，为更多的孩子种下爱的种子。我在充满感恩的同时，也为此充满自豪。因为我知道，什么都比不上孩子的心灵成长重要，终有一天，这些种子一定会在他们心里长成参天大树，把爱传给更多的人。我认识的一位女性朋友，有一个堪称美满的家庭，丈夫十分优秀，还有一个聪明可爱的儿子。当然，我这位朋友本身也是非常优秀的，她从小在父母的赏识下长大，在她的记忆里，父亲从来没有批评过她，而是给予无尽的赏识与肯定。一个在充满赏识与充满爱的环境下长大的孩子，她的心中必然也是充满无尽的爱，并将用同样的方式去教育自己的孩子，甚至有过之而无不及。这一点，在朋友的孩子身上体现无遗。朋友夫妻都很能干，在他们的努力下，家庭条件十分优越，可他们才12岁的儿子却每天骑自行车上学，自己从家里带饭去学校吃，生活十分简朴。但正是这个12岁的孩子，能够在国家大剧院的小音乐厅担任一场慈善音乐会的英文翻译主持。在他的倡议下，他们班曾经为贵州山区的孩子自发捐助书本和财物；在他的倡议下，他们一群小伙伴曾经在所在的小区里成功举行过一场公益音乐会，在短短的两个小时里筹集到4万多元善款，并把筹集到的钱全部捐赠给贫困山区里那些需要的孩子。写到这里我不由得一阵感慨，我们现在的多少孩子是衣来伸手，饭来张口，车接车送，保姆伺候，物质生活十分富足，脾气却坏得一塌糊涂。原因何在？一句话，我认为还是家长爱得没有智慧关注孩子的成绩胜过关注孩子的心情，关注孩子的物质生活胜过关注孩子的心灵成长。这种小皇帝式的富养方式，只会造就自私自利、张扬跋扈的孩子，他们往往缺乏社会感、缺乏责任感，没有爱心，没有同情心，不会付出，只懂索取。这将是教育的悲哀，也是我们整个民族和社会的悲哀！我曾经说过，教育孩子，物质上十分的给予远不及精神上一分的满足。农村的孩子是物质缺乏，城市的孩子却是精神匮乏。两者比较起来，农村的孩子幸福多了。漫步街头，当我们看到一个衣裳褴褛的孤儿时，往往投去同情的目光；然而在现实中，也许很多家长身边孩子的心灵正处在饥寒交迫中，他们看似一无所缺，实则一无所有。教育很重要，爱的教育更重要，把爱的种子种在孩子心里，更是重要之重要！第四篇 智慧的批评也是一种赏识很多家长和老师在运用赏识教育的过程中，多数都会遇到一个卡点对孩子的缺点要不要批评？什么样的批评孩子才能接受？这里我可以给大家一些建议。一直以来，不管在任何场合，面对批评这个话题，我都在强调，赏识教育不是夸奖教育，而是尊重生命成长规律的教育，它对孩子身上的缺点不是不可以批评，而是可以更大胆地提出批评。不过需要注意的是，批评的位置发生了根本性的变化，不是过去居高临下的批评，而是平等朋友式的提醒，正因为是这样的提醒，孩子才乐于接受，尽快改正。很多家长批评孩子是什么话刻薄就讲什么话，只图自己发泄得舒服，哪管孩子受得了受不了，结果不但没有从根本上解决问题，反而会制造新的问题孩子变得自卑、怨恨和虚伪。因此我建议家长应学会智慧的批评。什么是智慧的批评呢？我们赏识教育是这样认为的，第一，先赏识，后教育；第二，对事不对人；第三、以不伤害孩子的自尊为前提；第四，要表达对孩子的疼爱之情。在这四个原则之下，我认为父母尽可大胆批评孩子。在我们赏识教育和谐班，曾经来过一位非常优秀的老师，这位老师非常爱学生，一直都在运用赏识教育的理念教学。她所带的毕业班，升学率几乎是百分之百。在她的教学生涯中，曾经发生过这样一件事：高考前三个月，班上有个住校的学生突然不见了，眼看就要考试了，却出了这样的事，她急得嘴上都起了泡。最后孩子的母亲和舅舅把孩子从网吧里找了回来，带到她的办公室。她对孩子的母亲和舅舅说，她想和孩子单独谈谈，请他们先出去。孩子的母亲和舅舅出去之后，她把门关上，然后狠狠地给了孩子两个耳光，说：“现在都什么时候了？你还在这里糊里糊涂啊！老师这么爱你，你真让我失望！”这时，孩子跪在老师面前，说：“老师，我错了！”这个学生从此发奋学习，最后考上了中国人民大学。老师的两个耳光，把孩子打进了中国人民大学。对于这件事，很多人包括老师本人都百思不得其解。因为在我们身边，不乏也有家长打孩子的例子发生，可结果怎样呢？不是把孩子打出了家门，就是把孩子打进了网吧，甚至监狱。同样是打，为什么打出来的结果却如此不同呢？其实，老师打孩子的这个过程，本身就是一种赏识教育。首先，老师在打孩子时，没有当着别人的面，照顾到了孩子的自尊，这是对孩子的一种尊重；其次，老师打孩子的同时，表达了对孩子的爱。当然这些都是建立在老师平时一直都很爱孩子并让孩子能感受到她的爱的基础上。因此我认为，只要符合尊重、信任、理解这三个原则，不管是打、还是批评，都同样是赏识教育的方法之一。我把打孩子比喻成医生治病的做手术，除非必须，一般慎用。我们在批评孩子时，情绪往往由真正的爱和真正的生气凝聚而成，爱得越深，火气越大，于是在批评孩子时往往感情用事，缺少理智，一味说教、指责辱骂，却把深切的爱心给忘了，这样的批评就是对大人来说也难以忍受，何况孩子！这时的孩子难免会怀疑父母对自己的爱。当家长在气头上时，往往也是孩子抵触情绪最强的时候，批评的效果反而会适得其反。这时，理应冷静下来，再选择合适的方式批评孩子。如果实在控制不住，对孩子发了很大的火，或者忍不住动手打了几下，冷静后应该向孩子解释一番，孩子是完全会由误会到理解的。我也曾经打过女儿一个耳光，最后通过用心的解释和道歉，婷婷不仅原谅了我，更加理解了我对她深深的爱，无形中增进了父女感情。湖南常德有一位十分优秀的武老师，追随赏识教育多年，在教学中把赏识理念运用得十分自如，深得孩子和家长的喜爱。有一次这位老师来我们赏识教育研究所，讲了这样一个有趣的批评案例。有四个孩子同时跟着武老师学国际象棋，其中一个女孩是小学二年级的，其他三个孩子都是学前班的。在教学的过程中武老师发现，三个学前班的孩子比较听话，乖乖地坐在凳子上听讲，而那个二年级的孩子呢，一会跑去看看这个，一会跑去看看那个，总是跑来跑去的，不肯安静下来。有一次，当这个孩子又跑到门口去看的时候，武老师说话了：“你们看，同学以前都是跑到外面去看，今天她只站到门口看，是不是有很大的进步啊？我相信她一定会回到座位上来的。”果然，过了一会，