长亭送别学案.doc

长亭送别学案 长亭送别学案教学目标： 1、欣赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 2、欣赏崔莺莺的人物形象。 教学重点：欣赏情景交融的艺术境界 教学难点：崔莺莺的典型意义 一、课前预习：熟悉课文 1、对照注解和课前提示，通读全文。 2、熟读曲词朝天子二煞，背诵曲词端正好滚绣球一煞收尾。 3、了解作者王实甫、西厢记的故事情节和本折长亭送别的剧情。 基础知识达标字词筵席 玉骢 金钏 笑靥 搵 挣揣 余荫 蹙愁 谂知 弃踯 玉醅 白泠泠 胸臆举案齐眉 杯盘狼藉 蜗角虚名 蝇头微利口占一绝 寒盟背信句子1 ,黄花地 ，西风紧 。晓来谁染霜林醉， 。2听得到一声“去也”松了金钏； ， ： ？ 3东飞伯劳西飞燕， 。4泪添九曲黄河溢， 。5一春鱼雁无消息， 。6 ， 。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？文学常识1、王实甫，名德信,字实甫.大都(北京)人, 祖籍在今河北保定的定兴县。元代著名杂剧作家.所作杂剧14种,现仅存崔莺莺待月西厢记四丞相高会丽春堂吕蒙正风雪破窑记。其中最著名的西厢记共五本，是王实甫的代表作，在元代和明代就为人推重，被称为杂剧之冠。关于他生平情况的历史记载很少。由于元杂剧作家大多是混迹于倡优之间，纵情风月的市井文人，无权无势无地位，谁会为他们树碑立传哪！王实甫早年曾经为官，但宦途坎坷，他以县官入仕，因治县有声，后提升为陕西行台监察御史。但总因“与台臣议不合，40岁即弃官不复仕。”回到大都后，他一头扎进关汉卿的“玉京书会”，常在演出杂剧及歌舞的游艺场所出入，是个不为封建礼法所拘、与倡优（当时的演员）有密切交往的文人。有关元曲及杂剧 （1）、元杂剧四大悲剧：关汉卿窦娥冤、马致远汉宫秋、白朴梧桐雨、纪君祥赵氏孤儿。 （2）、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。 （3）元曲五大剧作家及其代表作 关汉卿：窦娥冤、望江亭、救风尘 郑光祖：倩女离魂 马致远：汉宫秋 来白 朴：墙头马上、梧桐雨 王实甫： 西厢记、破窑记、丽春堂 2、元杂剧（1） 元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上一级诸宫调的影响下发展起来的。又称北杂剧、北曲、元曲。元曲包括元杂剧和元代散曲两个部分。（2） 元杂剧作为一种新型的完整的戏剧形式，有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。（3）在结构上，四折一楔子是其显著的特色之一，一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外可以加一两个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有放在两折之间，相当于后来的过场戏。（4）杂剧角色分为末、旦、净三大类。其中正末为男主角，正旦为女主角。（5）杂剧的舞台演出由唱、白、科三部分组成。唱是杂剧的主要部分。“一人主唱”是元杂剧的又一显著特点。白，即宾白，是剧中人的说白。元杂剧唱与说白紧密相连，“曲白相生”。剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫作“科”。也称“介”。3、“元曲四大家”指（ ）（ ）（ ）（ ），其代表作分别是 。二、 明确本课学习目标： 1、欣赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 2、欣赏崔莺莺的人物形象。 三、师生共同研讨课文： 1、整体感知课文，理清情节线索 （学生浏览课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。 2、重点赏析课文，把握两个目标 全体学生朗诵端正好后，提问：1作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？赏析滚绣球 学生先朗诵再思考这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？赏析朝天子和二煞了解莺莺在“长亭饯别”与“临别叮嘱”的情感起伏变化，把握人物的思想感情和性格特征。 来在朝天子这一曲中哪个字概括了莺莺“长亭饯别”时不得不别的依恋与无奈？用了哪些修辞手法来表达她的这种心理？ 简单赏析二煞 过渡语：曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。同学们能否从这曲中找出一个字来描绘莺莺离别之时的心理活动？ 最后“惜别目送”部分，哪个字能够概括莺莺当时的眷恋和失意？ 四、结 语： 五、自我检测1、成语使用错误的是A、似这等蜗叫虚名，蝇头微利，在他眼里是算不了什么的。B、转眼间，一桌饭菜被消灭个精光，只剩下杯盘狼藉。C、张家兄弟两人，非常和睦，举案齐眉，从没见过他们红过脸，吵过嘴。D、这篇文章中含有一大段讽刺科举制度的淋漓尽致、惟妙惟肖的描写。2、标点是用有误的一项是A、西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。B、“蜗叫虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。C、听得到一声“去也”，松了金钏；遥望十里长亭，减了玉肌，此恨谁知？D、（夫人）小姐把盏着！（红递酒，旦把盏长吁科，云）请吃酒！3、没有错别字的一组A、弃置 斜晖 挺身 举案齐眉B、揩拭 青霄 狼藉 蝇头微利C、暮蔼 窝角 胸臆 萧瑟凄冷D、厮守 把盏 扶持 喁喁私语六、课后延伸（背诵鉴赏）苏 幕 遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。长亭送别学案答案 一、字音、词义、默写（见课本）元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。 代表作 ： 关汉卿：窦娥冤 郑光祖：倩女离魂 马致远：汉宫秋 白 朴：墙头马上二、教学目标三、1、送别途中、长亭饯别、临别叮嘱、惜别目送2、端正好 碧云天 烘托气氛 情景交融 黄花地 诗情画意 西风紧 北雁南飞 化用诗词 加深意境 霜林染醉 促人想象 3、滚绣球 柳丝 玉骢 借 情 疏林 斜晖 离情难舍 景 中 马儿 车儿 抒 见 松了金钏 情 景 减了玉肌 夸张 身心交瘁 送别途中，莺莺不忍遽别的情感怎一个“痛”字了得？4、在朝天子这一曲中我们可以找到那一个字来概括莺莺“长亭饯别”时不得不别的心理？明确：恨这一曲用了哪些手法来表达她的这种心理？明确：用了夸张、比喻、对比的手法。借眼前的杯盘酒菜来传情，用厌食酒来表现她的愁苦至极。恨什么？“蜗角虚名、蝇头微利”用了什么修辞手法？从中刻画了她什么性格特征？明确：恨蜗虚名，蝇头微利拆鸳鸯在两下里。 “蜗角虚名，蝇头微利”指功名。修辞手法：比喻、夸张、对偶。 这支曲子突出了莺莺的轻功名、重爱情的叛逆精神。5、赏析二煞（“临别叮嘱”） 曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。同学们能否从二煞中找出一个词来描绘莺莺离别之时的心理活动。 明确：怕 “怕”什么？明确：怕“停妻再娶”；怕“金榜无名誓不归”。 为什么“怕”？明确：莺莺的担心是在男尊女卑的封建社会是有现实基础的。 莺莺艺术形象的典型意义及时代局限性：莺莺的倔强表现了她的轻功名，重爱情的反封建精神，但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男女不平等的社会里妇女悲惨屈辱的地位，莺莺的痛苦是一种不能气氛自己命运的痛苦。四、结语 长亭送别给人以深沉的美感享受，她是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画；是一支动人心弦的离情歌。五、C、C、BD六、赏析 这首词抒写思乡之情、羁旅之思，以铁石心肠人作黯然销魂语，尤见深挚。 “碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景，后为元代王实甫西厢记“长亭送别”一折所化用。“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间浓郁的秋色和绵邈的秋波：秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。在这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳”一句，又将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“斜阳”点出所状者乃薄暮时分的秋景。“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪已隐寓其中。“芳草”历来是别离主题赖以生发的意象之一，比如相传为蔡邕所作的饮马长城窟行写“青青河畔草，绵绵思远道”；李煜清平乐写“离恨恰如草，更行更远还生”。埋怨“芳草”无情，正可见作者多情、重情。 下片“黯乡魂”二句，直接托出心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。“夜夜除非”二句，是说只有在美好的梦境中才能暂时泯却乡愁。“除非”一词，强调舍此而别无可能。但天涯孤旅，“好梦”难得，乡愁也就暂时无计可消除了。“明月楼高”一句顺