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新标准英语第七册Module 2 Unit 1 Chinatown in America . 教案一、教案背景：在课文Module1中，我们学习了如何描述一个景点，一个城市及城市的地理位置、大小等；而在第二模块中，我们将接着学习如何具体介绍城市中的事物和景点。二、教学课题新标准英语第七册Module 2 Unit 1 Chinatown in America . 三、教材分析新标准英语这套教材以“题材（Theme）功能（Function）结构（Structure）任务（Task）”为编写原则，教材以学生为中心，它既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前已经学习过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句，我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。四、教学方法1、说教法（1）快乐教学法在阅读教学里，为了充分调动学生的积极性，为学生创设一个轻松的语言环境，我根据学生的心理年龄特点，自编了学生喜爱的chant，为学生创设良好的英语课堂教学氛围。 （2） 情景教学法 直观、形象且富有吸引力的教学材料容易激发学生的学习兴趣，开启他们思维的大门。在新授阶段，我借助多媒体课件展示内容丰富的唐人街，创设贴近真实的语言情境，帮助学生回忆并运用尽可能多的单词和词组，让学生在体验、实践、参与、合作和交流中快乐地学习，轻松完成学习任务，同时树立用英语开展交际活动的信心，从而切实提高课堂教学效率。 （3） 任务型教学法 我将任务型教学法贯穿课堂始终。在学生的听、说能力得到提高的基础上，我设计了一项让学生完成一封电子邮件的活动，让学生以四人小组为单位开展活动，通过共同合作完成电子邮件上相关的内容，最终获得在日常生活中运用所学语言进行交际的能力。五、教学过程一、Warm-up1、Lets chant .Whats in the classroom? Whats in the classroom?A desk , a desk , theres a desk.Whats on the desk? Whats on the desk?Books , books, there are lots of books.Whats under the book? Whats under the book?Pens ,pens, there are lots of pens.1、 Lets try .There are two groups . boys / girls .Lets have a competion . If you do a good job .You can get a happy face . I believe you can do it best .（利用网络资源搜集到的chant是学生感兴趣的教学环节,激发学生的学习兴趣,构建了具有开放性和实践性的新型课堂,使课堂充满生气和活力,让学生的潜能得到充分发挥。）二、Lead to 1、通过课件展示纽约图片。教师提问：What are Daming and Lingling talking about? 有此引出本课要学习的新知Chinatown，并板书课题：Module 2 Unit 1 Chinatown in America .（多媒体英语教学形象、直观、效果好。计算机辅助教学课件，利用网络资源找到各种各样的图片，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使“乐学”落到实处。）2、让学生自学生词。When you meet the new words:(1)Circle the new words.(圈出新单词）(2).Discuss in groups for help.(组内讨论，同伴互助）(3).Learn the new words together.（学新词）教师检查学生学习生词及单词发音情况。Find out : miss sometimes restaurant really、dancing、square .在单词教学中，应该是结合句子来学习，所谓词不离句。Daming sometimes miss China . I sometimes play QQ farm .What do you do sometimes ? I sometimes _ .There are lots of restaurants in Chinatown .让学生通过bodylanguage展示Chinese dancing .Can you play Chinese dancing ? Do you like Chinese dancing ? Is there Chinese dancing in Chinatown ?对于阅读中的新单词，我们总是花很多的时间反反复复的教学单词音和意，教师很辛苦，学生很受罪。在这节课里，把学习主动性还给孩子，生词孩子们能自己学习了。阅读教学是一个完整的语篇教学，不应该把它简单的分为先教单词，后教句型，应该是一个完整的个体。3、让学生听读课文，感受文本。这篇课文我采用阅读教学方式。阅读教学是我们小学高年级的重头戏。以往教学阅读中先呈现重要句型及生词，后呈现阅读内容，通过检测题反馈学生的阅读情况，最后让学生朗读材料。其实阅读的目的是为了获取信息，掌握一些新的知识，通过阅读，对阅读材料所提到的话题有进一步的了解。如果阅读文本只是把一些学过的单词如数家珍的“数“出来，那阅读的目的就消失了。我在利用网络资源，上通过看文字及视频录象课的学习，得知阅读教学提倡让学生感受文本，教师导读。我用四个字简要概括本节课的框架。那就是“导、读、练、用”。什么是“导、读、练、用”呢？导感知文本，读学习语言，练用体验交流。通过学习，本节课学生能够运用所学词汇、句子描述中国城及教室；通过略读、细读、自主读、合作读等方式来培养学生的阅读技巧。（语篇是小学生进行听说读写的好材料，是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。我通过设置问题来实现难点突破，不失为一种好方法。设置的问题不宜太繁，要简洁，要有针对性，同时要与本课话题相关，与本语篇相联系。因此，如何让文本变得有趣也是很重要的。如何在阅读教学中提高学生的阅读技巧？课堂教学中的“真”和“实”，充分发挥学生的主体性，互问、互答、互助。）我设置了以下几个问题：Can you answer ?1.What is Daming doing?Daming is sending an email to his family in China. 2. Does Daming miss China?Yes , sometimes. 3.Whats in New York?Theres a Chinatown in New York. 在课堂上，我让学生在阅读文本的过程中并解决问题，把课堂时间留给学生，充分发挥学生的主观能动性，激发学生思维，提高学生的学习兴趣，体现了阅读教学中的人文性。当学生在阅读中找到这些问题时。也就读懂了文章。再通过学生回答，又提高了语言表达能力。但语篇阅读不能停留于此，还要加强朗读指导训练，引导学生跟读模仿录音，分角色朗读，开展朗读比赛，分角色表演等，使每个学生会读，爱读，并能读出语感。在朗读中夯实基础。提高能力。 1.Find some sentences about Chinatown please.(请找出描述中国城的句子)2. Please underline the sentences.(用横线画出。)在阅读中利用课件把学习策略展示出来，给学生一个学习的提示，紧接着学生就用这些方法完成了后面的阅读，让学生当场体验到学习策略的有效性，从而养成好的阅读习惯。三、Practice1、Do you want to go to Chinatown ? Here we go .Can you remember whats in Chinatown ? 教师出示两个句型：There is a / an _ . There are lots of _ .请学生根据所学内容把单词放到正确的地方。并让学生及时找出并掌握这两个句型的特征: There is + 单数。There are + 复数 。There are lots of buildings. There are lots of restaurants.There are lots of Chinese shops. There are lots of Chinese people. There is Chinese dancing.2、 Lets play a game : Make sentences in one minute . For example : There is a pen on the desk . There are lots of pens on the desk .Can you say more sentences about our classroom .Work in groups: Boys and girls .Whos the winner ? Lets have a competion .(以前的我总认为高年级的语篇教学枯燥、乏味，教师教的伤透脑筋，学生学的寸步难行，整个课堂死气沉沉，缺乏生机。运用以往低年级的游戏对于高年级的学生来说过于幼稚，如何让高年级的教学中活动升级并能达到有效性？游戏竞赛是学生乐此不疲的形式，在游戏竞赛中，学生乐学乐记，情绪高涨，参与面亦广。通过这个游戏不仅培养学生的竞争意识和团结协作的能力，也解决了本课的教学难点是能够运用There be句型描述图片及事物，并能区分和灵活运用There is和There are单数句型和复数句型。)四、Cosolidation Daming wants to write an email .Filling in the blanks .Work in pairs .Dear um ,Theres a inN. There are lots ofand I can and heres Its _.Chinatown is very.I love Chinatown.Chinatown restaurants Chinese shops Chinese dancing great interesting wonderful go shopping enjoy delicious 请学生展示填写内容。如何让高年级学生在学习过程中有效完成任务型教学？英语课程标准指出：本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。我组织学生通过小组合作学习，共同来完成一封电子邮件。任务型教学是教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。让学生通过思考、讨论、交流和合作方式，学习和使用英语，完成学习任务。五、Homework Write an email to your friend .You can write about :Whats in Liuzhou ?板书Module 2 Unit 1 Chinatown in America .There is Chinese dancing. There are lots of buildings.There is _ . (+单数)There are _ .（+复数）六、教学反思本课的板书是随着教学进度依