高三语文《廉颇蔺相如列传（节选）》第一课时教案.doc

高三语文廉颇蔺相如列传（节选）第一课时教案 高三语文廉颇蔺相如列传（节选）第一课时教案【教学内容】【教学目标】1、积累文言常用词。2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用 语言行动揭示人物性格的表现手法。3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。【教学重难点】 积累文言常用词；用语言行动揭示人物性格的表现手法。【教学方法】 文本研习【教学过程】一、导语1、简介司马迁西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元六年（前135），卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学公羊春秋，又向古文家孔安国学古文尚书。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年（前104），与唐都、落下闳等共订太初历，以代替由秦沿袭下来的颛顼历，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写史记。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。 出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。人称其书为太史公书。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，史记语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有报任安书，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。2、简介史记史记最初没有固定书名，或称 太史公书 ，或称 太史公记 ，也省称 太史公 。 史记 本来是古代史书的通称，从三国开始， 史记 由通称逐渐成为 太史公书 的专名。司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令，负责管理皇家图书和收集史料，研究天文历法。司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时侯，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马谈死后，司马迁承袭父职，做了太史令，竭尽终生精力最后完成这部五十二万多字的不朽著作。史记是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。据司马迁说，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。史记是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例 本纪、世家、列传、书、表。本纪 给帝王作传的类别。世家 给诸侯作传的类别。列传 给名人作传的类别。书 典章、书籍。表 大事年表。鲁迅先生曾说：史记是 史家之绝唱，无韵之离骚 。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的史记，同时也是一部非常优秀的文学作品。司马迁终于完成了 史家之绝唱，无韵之离骚 的史记。正因为如此，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的史记才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错 而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。今天我们就一起学习史记中著名篇章 廉颇蔺相如列传。或以 完璧归赵 、 负荆请罪 导入。3、历史背景战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的二、展示字词缪公（m ） 避匿 （ n ） 缪贤 （ mi o）汤镬（hu ） 虽驽 （n ） 肉袒 （ tn ）盆缶 (fu ) 案图 （ n ） 可予不 （fu ）渑池（min） 诈 佯 （y ng ） 列观 （gu n ）皆靡（m ） 传舍 （zhu n ） 甚倨 （ j ）不怿（y ） 衣褐 （y h ） 睨柱 （n ）三、学生听读理解课文，理清课文脉络。本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。1 2 节： 廉蔺简介3 13 节： 完璧归赵。14 16 节： 渑池相会。17 21 节 负荆请罪四、集中学习1 13节1、学生对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。2、师生共同疏通，明确重点词语。3、落实文句翻译。4、品读 完璧归赵 的故事，分析蔺相如如何 使不辱于诸侯 。A、蔺相如出使前初显胆识： 宁许以负秦曲 。B、蔺相如从哪些地方看出秦王 无意偿城 ？秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所；美人不是礼待外臣的人员； 左右皆呼万岁 ，左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。C、蔺相如发现秦王 无意偿城 后怎么办？设计智取：璧有瑕，请指示王。说理斗争：布衣之交尚不相欺。誓死捍卫：持其璧睨柱，欲以击柱。D、秦王 以诈佯为予赵城 后，蔺相如又如何对策？首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；其次，私下派人把璧送回赵国。E、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？义责秦王义责秦王朝历来言而无信， 秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。 干脆说明璧已经归赵： 臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。 坚明约束以 秦强而赵弱 的事实，说明只要 坚明约束 ， 赵立奉璧来 。表示自己知道有罪： 臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。 提出希望提出希望： 唯大王与群臣熟计议之 ，暗示秦王杀使者不是好办法。F、出使结果如何？ 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。 两国僵持，进入对立状态。G、概括：写 完璧归赵 ，着重表现蔺相如的大智大勇。表现方法：直接描写（如写蔺相